《爱读书的孩子，不会变坏》经典语录

与其去限制孩子阅读漫画、轻小说、图文书，不如陪伴他们一起阅读这些书，并从中与孩子进行讨论、沟通、分享。每种书都有适合孩子阅读的地方，只要避免他们接触到不良内容的书籍就可以。

“为什么要为了工作阅读？”女孩意外地问。 “阅读是最快、最简单充实自己的方式。若能保持阅读的习惯，未来在自己的工作场域自然能表现出*。因为，我们能从书中知道在这个工作如何做能最杰出，成功者的秘诀是什么。”我如实地回答。

学校应该是培养孩子自信心的地方，没有一个人可以在找不到天赋时，就离开学校。老师的工作是让你们天赋自由后，学会爱别人，也爱自己。

“老师，我也很喜欢作家对人际关系细腻微妙的情节描写，有一种穿透到人物本质的真实感动，阅读时，有时候觉得难过，有时候会觉得温暖。淡淡的笔触，反而很能攫住我阅读的兴趣。所以，谢谢老师帮我选一本属于我的书，让我知道我也可以阅读。还有，春假的小学同学会、初中同学会，我都要参加，我不想再成为班上还没来的田村，我要和同学聊聊我的故事……”女孩独到又感*地分享着，眼神坚定又温柔。

“我们不是要对付任何人，而是让他知道，这样做是不对的，不可以在网络随便发文，也不能用任何形式伤害别人，这是要受法律与道德的规范。匿名留言也是会受到社会的制裁、良心的谴责的。我们不用报复的手段，但也不该姑息！老师还是希望你先调整好自己的心情，让我放心，好吗？”我拍拍学生的肩膀，替他打气。

当孩子的世界只剩下用学历与薪水来为自己存在的价值背书时，孩子同时也失去许多该重视却漠视的美好事物。

“当然！孔子说过：己所不欲勿施于人。同理心不仅要教导，也该让自以为躲在暗处伤人，却不用受罚的人得到一点教训！”我语气坚决地说。 “老师，你是认真的吗？我们联手对付他，会很过分吗？”孩子语气突然转变。 “你果真是个善良的孩子。老师觉得，大人过分的溺爱与放任是造成下一代只考虑自己感受，不管他人心情的帮凶！严以律己、宽以待人的做人标准，是我要教给孩子的态度。”我再一次申明自己的立场。 “老师，听你这么说，我心情好多了。我还以为你会叫我忍耐……”孩子有些释怀地说。

“老师知道你很难过，但千万不要因为别人的一句话而一蹶不振。目前，先照顾自己受伤的心情。或许，过些时日，时间能冲淡痛楚，我们再来学习被抹黑、遭封锁，除了忍耐，还能做什么？用宽容解决蜚短流长的问题。”孩子乖巧地点点头，泪眼朦胧的模样，着实令我难过。

“老师，你可以让乱po 文的同学受到惩罚吗？这是我最想要得到的结果。” 孩子义愤填膺地问。 “老师，他在脸书拉黑我、屏蔽我，让我无法澄清、回复……” “老师，他发匿名私信骂我，还装作没这件事，真让我生气！” 当学生被网络的*言*语折腾得身心俱疲时，模样不仅令我难过，也让我心痛。 虚拟世界的敌意，让孩子对真实世界的人际关系产生不信任与恐惧。身为老师，当然不能教学生要以牙还牙，以眼还眼的方式来面对。毕竟，你来我往、相互指责的做法，不仅无法解决问题，反而会让事情越变越坏。

“我很喜欢他们五个人回想当时田川跟铃木都一直拒绝上学这一段，我也曾经想过要逃学，只是我不知道要逃到哪里去，只能很宿命地又走回学校，忍着快崩溃的情绪，日复一日。这些片段与情节，让我知道，每个人都会有遇到困难，不想面对，想逃避的心情。”女孩把自己的生命经验和故事做了新的诠释。