阅读下面的文言文，回答小题。王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶...

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阅读下面的文言文，回答小题。

王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。

羲之雅好服食养*，不乐在京师，初渡浙*，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山*之兰亭，羲之自为序以申其志。

*好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山*有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”

时骠骑将*王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。

（《晋书·王羲之传》）

12．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是：              （   ）  

A．及长，辩赡                  赡：丰富

B．“我书比种繇，当抗行       抗：抵挡。

C．然闻信至，咸自矜持          信：信使

D．孙绰、李充等皆以文义冠世    冠：位居第一

13．下列各组句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是：        （   ）  

A．谢安未仕时亦居焉      

夫大国，难测也，惧有伏焉

B．述先为会稽，以母丧居郡境    

于是项伯复夜去，至*中，具以沛公言报项王

C．为写《道德经》，当举群相送耳。

低头共耳语：“不久当还归，誓天不相负。”

D．羲之欣然写毕，笼鹅而归  

   轲既取图奉之。发图，图穷而*首见。

14．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是：                     （   ）  

A．王羲之是司徒王导的侄子，*后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。

B．王羲之淡泊名利，*喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽郡山*县的兰亭，写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。

C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且主张学习书法应该全身心地投入。

D．骠骑将*王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁

了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。

15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）羲之幼讷于言，人未之奇。

（2） 道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”

【回答】

12．B

13．B

【小题3】D

14．

（1）王羲之小时候在言谈方面迟钝（不善言谈），人们并不认为他奇特。（5分，“讷于言”2分，“奇”意动用法1分，“之”宾语前置1分，句子通顺1分）

（2）道士说：“你为我抄写《道德经》，我定当把整群鹅全部送给你。” （5分，补充省略的代词2分，“当”1分，“举”1分 ，句子通顺1分）

【解析】

12．

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。B“抗”应为“相当、匹敌。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13．

试题分析：A组中的“焉”均为兼词“于之”；B组中的“以”，介词，因为，由于/介词，把； C组中的“相”均为副词，偏指第二人称；D组中的“而”均为连词，表承接。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：D“王述在会稽任职时，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”“恨”古代应该是遗憾的意思而不是怨恨。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

15．

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词*、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

【参考译文】

王羲之字逸少，是司徒王导的侄子。王羲之小时候在言谈方面迟钝（不善言谈），人们并不认为他奇特。长大后，他很善于辩论，并且以*情耿直而著称。他尤其擅长隶书，为古今之冠。人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。他的伯父王敦、王导都很看重他。陈留（今河南开封附近）人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王悦、王承视为王家三位少年英才。有一次，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女婿。王导让来人到东边厢房里去一一观察王家子弟。门生回去后，对都鉴说：“王家子弟个个不错，可是一听到有使者来，都显得拘谨不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”郗鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。郗鉴就把女儿嫁给了他。

    羲之很喜欢服*颐养*情，不喜欢在京城，刚到浙*，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。还有孙绰、李充等人，皆以文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在会稽山*的兰亭宴集，并亲自作序。以申明其志。

    王羲之生*爱鹅，会稽有一位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友驾车前去观看。谁知老太太听说他要来，竟把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。当时，山*有位道士，养了一群鹅，王羲之去观看时非常高兴，多次恳求道士要买他的鹅。道士说：“你为我抄写《道德经》，我定当把整群鹅全部送给你。”王羲之欣然命笔，写好后用笼子装着鹅归家，一路上乐不可支。还有一次，他到学生家去，看见人家的棐木矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草体。后来那位学生的父亲无意中把这些字给刮去了，他的学生懊悔了好几天。他的书法在当时就被世人看重，诸如此类的事情很多。王羲之常自称；“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。”又曾经写信给人说：“东汉张芝临池学写字，池水都变成黑*，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”

骠骑将*王述年轻有声誉，与王羲之齐名，但王羲之却看不起他，因此二人不和。王述先做了会稽内史，因为母亲去世，就辞职守丧，王羲之来接替他的职务，只到王述家去吊唁一次，就再也不登门。王述每次听到外面有号角声，总以为王羲之来看望自己，连忙洒扫庭院来迎接他，这样过了一年，而王羲之终究没有去看（他），王述深感遗憾。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读