8．阅读下面的文字，完成文后各题。他有诚挚广大的爱韬奋是一个平凡的人，但韬奋精神是伟大的，从这个意义上说，他也...

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8．阅读下面的文字，完成文后各题。

他有诚挚广大的爱

韬奋是一个平凡的人，但韬奋精神是伟大的，从这个意义上说，他也是一个伟大的人。他的伟大，包含着他诚挚而广大的爱。他不仅爱家人，爱朋友和同仁，更爱他的祖国和*。

韬奋作为家长和父亲，是非常爱家庭爱孩子的，不论工作多忙，他总要抽点时间和孩子玩。有一次嘉骊趴在地上哭闹，怎么劝她也不行，于是，父亲也趴伏在地板上陪她假装哭，一直到孩子破涕为笑。对儿女在学业和精神方面的培养尤其注意。

“推吾爱以爱我民族与人群”，是韬奋的思想。这种爱，直接表现在他对工作和事业的爱，那是投入了他几乎全部精力的。“竭诚为读者服务”，就是他内心最真诚的想法，这句话至今镌刻在三联书店的墙壁上，作为座右铭，激励着现在的三联人和全国的出版人。

韬奋最大的心愿就是办好一个刊物，他曾说：“要使读者看一篇得一篇的益处，每篇看完了都觉得时间并不是白费的。”为了达到这样的效果，他从确定刊物的方针，到组稿，到编辑定稿，一直到最后出版付印，乃至发行，他都投入了巨大的精力与心血。他除了在文字内容上投入精力，刊物和书店的经营和人员管理他也是殚精竭虑，不断追求更高的目标。而在这些工作当中，他又培养了不少青年一辈。在培养和管理的过程中，他把对同仁的关爱，对事业的热爱都倾注其中。许多青年人在生活书店的工作中，在他的以身作则和严格要求下，迅速成长起来。以至于在那个时期，全国出版界、新闻界的不少骨干人物都是从生活书店走出来的。

当然，最能体现他的爱之诚挚与广大的，就是他对民族和祖国的爱。他说：“*人的浴血奋战，抵御日帝国主义的侵略，为的当然是要抢救我们的祖宗所遗留下来的具有五千年文明的祖国，和千万世子孙的福利。只就这一点说，已经值得我们牺牲一切，为我们的祖国而苦斗。”他从日常的工作入手，从他擅长的领域出发，一篇文章，一件事情地，他把他热爱的工作，与民族解放紧密联系起来，与争取**、促进社会进步紧密联系起来。

他有非常明确的奋斗目标，他曾题词说：“在民族危机十分深重的今日，统一的目标就是抗敌救国，离开了这目标，就无法统一起来。”即使在被*反动派关押在看守所中，他仍用笔表达他的决心：“我们的国家民族的光明地位，是要我们用热血代价去换来的，是要我们肩膀紧接着肩膀，对着我们民族的最大敌人作殊死战去获得的。”

在韬奋人生最后的时间里，他的病情日趋严重，疼痛难忍，每天靠打止痛针维持。尽管如此，他还是强忍病痛继续在病床上写作。重病期间，他仍“心怀祖国，眷念同胞”。用他自己的话说：“以仅有一点微薄的能力，提着那支*笔和黑暗势力作艰苦的抗斗，为民族和大众的光明前途尽一部分的推动工作。”

当年，韬奋先生称赞鲁迅先生：“有人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。”鲁迅先生的伟大，“是在于他对一般民众的普遍而深入的影响”，“鲁迅先生留给我们的最可宝贵的遗产，是他那样始终不懈的积极的斗争精神”。“保卫祖国，为民先锋。”“鞠躬尽瘁，努力救国。”当年韬奋先生的这两幅题词，还有他对鲁迅先生的评价，既是韬奋先生追求的目标，也正是他自己一生的写照。韬奋先生因为有这样一种对*对祖国的大爱，才会有坚定的行动，有贯穿一生的坚持，有广大的胸怀。当年，他们“七君子”获释出狱后，在群众欢迎会上，韬奋当场题词：“个人没有胜利，只有民族解放是真正的胜利。”也因此，他才是一个伟大的爱国者。

（本文选自邹家华《他有诚挚广大的爱》）

【注】邹韬奋，伟大的新闻记者、政论家、出版家、正义的爱国者。作者邹家华、文中的嘉骊分别是邹韬奋的长子、*。

【相关链接】

①那时的家庭，对韬奋来说，就好像一个美丽而平静的港湾，他安静地泊在那里仍然按照自己的路子，专注地孜孜不倦地从事着自己心爱的感兴趣的工作，编辑他的《生活》周刊，一直要到他摸索着前进的道路上走不通的时候，他从原来狭隘的圈子中震惊过来……从此毅然走出小家庭“和煦平静的港湾，迎着风暴，一直往前，再也没有回头”。

（摘自陆其国《韬奋的婚事、家事和国事》）

②“九一八事变”前夕，战争的腥风血雨正在日*近……韬奋在这方面是与*大众同仇敌忾的，他在《生活》周刊上连续发表多篇揭露日本帝国主义罪恶行为的文章。“九一八事变”发生及“一·二八”淞沪抗战爆发后，《生活》周刊的*和救亡的呐喊声响彻中华大地的上空……《生活》周刊洛阳纸贵。

（摘自聂震宇《韬奋的经验》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．邹韬奋关爱年轻人，在刊物和书店的经营管理过程中，他以身作则，严格要求，他培养的人后来都成为当时全国出版界、新闻界的骨干。

B．“家事、国事、天下事，事事关心”可以说是邹韬奋一生的写照，他不囿于个人的小天地，与*大众同仇敌忾。

C．“竭诚为读者服务”这句话至今镌刻在三联书店的墙壁上，作为座右铭，激励着现在的三联人和全国的出版人。

D．韬奋先生因为有这样一种对*对祖国的大爱和广大的胸怀，才会有坚定的行动，有贯穿一生的坚持。

E．作为伟大的出版家，他有明确的办刊理想，《生活》周刊在他的努力下顺利发展，为此他对子女学业和精神的培养有所疏忽。

（2）韬奋先生评价鲁迅“有人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈”，他也同样具有战而不屈的品格，请结合原文简要分析

（3）文章是如何体现韬奋先生诚挚广大的爱，请结合材料简要概括。

（4）作为一篇回忆录，这篇文章在写作上的突出特*是什么？请谈谈你的看法。

【回答】

（1）答B给3分，答C给2分，答E给1分，答A．D不给分。

（2）①在被*反动派关押在看守所中，他仍用笔表达他的决心。②在战争时期与*大众同仇敌忾，连续发表多篇揭露日本帝国主义罪恶行为的文章。③他们“七君子”获释出狱后，韬奋当场题词：“个人没有胜利，只有民族解放是真正的胜利。”

（3）①韬奋作为家长和父亲，对家庭和孩子的真挚的爱。②“竭诚为读者服务”“推吾爱以爱我民族与人群”表现他对工作和事业真挚的爱。③他对民族和祖国的爱，把他热爱的工作，与民族解放紧密联系起来发表报道“心怀祖国，眷念同胞”，是坚定的爱国主义者，表现了他广大真挚的爱。

（4）①文章的重点不在记叙邹韬奋的生平经历，只是叙述了他主要的工作，选取了他人生的几个片段，重点在于评价他的贡献，揭示他的伟大精神和品格。②文章大量引用了邹韬奋的语言和题词，印*了作者的评价，增加了作品的真实*，凸显了邹韬奋的精神品格。③文章在叙述、议论的同时，字里行间洋溢着浓烈的抒情，既表现了对邹韬奋的理*评价，也流露着儿了对父亲的怀念和崇敬之情。④作者在人物形象的刻画，既有正面的叙述，也有侧面的衬托，如鲁迅先生的形象对邹韬奋的衬托，同时也有细节的描写。

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。A项，没有都成为；D项，韬奋先生因为有这样一种对*对祖国的大爱，才会有坚定的行动，有贯穿一生的坚持，有广大的胸怀。E项，为此他对子女学业和精神的培养有所疏忽，原文中是对儿女在学业和精神方面的培养尤其注意。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特*和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题D项，韬奋先生因为有这样一种对*对祖国的大爱，才会有坚定的行动，有贯穿一生的坚持，有广大的胸怀。

（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“战而不屈的品格”，在被*反动派关押在看守所中；战争时期与*大众同仇敌忾；他们“七君子”获释出狱后等的表现，从不同的时期分析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“战而不屈”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题在被*反动派关押在看守所中，他仍用笔表达他的决心。在战争时期与*大众同仇敌忾，连续发表多篇揭露日本帝国主义罪恶行为的文章。

（3）试题分析：这是一道文意概括的题目，如何韬奋先生诚挚广大的爱进行分析概括，抓住“爱”，体现在不同的主体身上，内容主要韬奋作为家长和父亲；他对工作和事业真挚的爱；对民族和祖国的爱等角度，结合文本内容分析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，从哪些角度分析传主诚挚广大的爱的，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记*整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题韬奋作为家长和父亲，对家庭和孩子的真挚的爱。 “竭诚为读者服务”“推吾爱以爱我民族与人群”表现他对工作和事业真挚的爱。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。本题主要探究写作特*，主要从材料安排的谋篇布局上，大量引用了传主的内容，文章叙述、议论、抒情结合，在人物形象的刻画，既有正面的叙述，也有侧面的衬托。结合文本内容具体分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。写作特*是指文章在以上这些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。常见的写作特*：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合等，如本题作者在人物形象的刻画，既有正面的叙述，也有侧面的衬托，如鲁迅先生的形象对邹韬奋的衬托，同时也有细节的描写。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读