阅读下面的文章，完成下列小题。*罐贾平凹①我们村三十户人家共同着一个井，一个碾盘，一个土地庙，也共同着一个*罐...

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阅读下面的文章，完成下列小题。

*罐

贾平凹

①我们村三十户人家共同着一个井，一个碾盘，一个土地庙，也共同着一个*罐。

②这*罐年代很久，但一直是完好的，它最早属老社长私有。老社长已经死去十五年，大家还记得他的好处。*罐自那时流传，谁家有人病了用罢*，罐子就放在门楼脑上，等着另一家有人病了来取用。风俗里送*罐等于送病，是要忌讳的。便又放于门楼脑上，等着别一家人病了再来“用用”。*罐就像老社长，人们对它畏惧，却不敢有半点亵渎心。

③那阵，一般人有个病病灾灾，大都是抗着。吃些烧糊的葱根，喝些姜汤，捂被子发汗，用火罐在额上拔一个紫红的印或者用针扎中指、挑眉心，放出些黑血就罢。抗不过去了，再往土地庙里求神拜鬼。病人还是不好的，就只有说：“这是阳寿到时了，治了病治不了命的。”却没有想到去上百里的县城医院或抓几副中*吃。

④上医院是不敢思想，抓中*那也是要许多钱的，我们没有钱买更多的粮食吃稠饭还能买*吃？吃*和买香烟一样被认作奢侈。

⑤社长是吃中*的，因为他是社长，是我们村的光荣，吃公家的净粮，*费可以报销。社长是一个瘦老头，留大背头，穿黑呢子中山服。社长的气管常发炎，肠胃不好，腰*，肾也虚亏，有几次病得要丢了命了，但后来却又好起来。于是社长说：“得了病怎么不吃*？瞧瞧，不是几副*就保住一个命吗？”

⑥社长说过这话后，一般人家也开始吃起*来，但往往吃过一副二副，实在是没能力再吃下去，便去社长家门前的十字路口上揽社长吃过的*渣。心想，只要是*，即可治百病的，拿回来再熬一熬，让病人喝。一辈子没有吃过*的身子见*味就生奇效，这倒使社长也惊讶。也由此，村人对社长的*渣有了依赖，对社长家的*罐也有了依赖。

⑦村里人好多年里，基本上是吃着社长的*渣维持了健康。除了许家的二婶外，竟没有出现过一次危险。许家二婶过日子太节俭。她一生什么都不敢糟踏，凡是能咽下肚的东西，绝不让它在肚子外坏掉。铲完了锅，孩子已将勺子铲子要拿去洗了，她说：“拿来！”伸出舌头将勺子铲子上的饭渣*了。那一次许家二叔犯了病，拿回社长的*渣熬汤，喝过二次病好了，还剩一碗汤*不喝了。许家二婶身体蛮好的，却想：倒了多可惜，让我喝了。结果喝得她吐了一个晌午，睡倒在床上三天没有起来。

⑧吃社长*渣的病人，病差不多全好起来，吃原*的社长却死了。死了一个大人物，我们村从此不能沾他的荣耀的光和*渣的利。

⑨一晃好多年过去了，自土地分了以后，多多少少每家都有些零花钱，谁家有个病，也去抓些中*来吃了。没有谁再去揽别人家的*渣熬汤喝。而*罐还是老社长的那个*罐。

⑩每每把*罐放在门楼脑上，或从门楼脑上取下来交给来取用的别人时，人们就想起了老社长。*罐是老社长留给村里的纪念，人们小心翼翼地使用着，从你家传到我家，从我家传到他家。*罐熬着苦口的汁水，苦水使全村人团结起来，滋润着生命，就这么活下去。

（节选自陕西*出版社《贾平凹文集》，有删改）

19．小说以“*罐”为题，有什么好处？

20．第⑦段对许家二婶的刻画很有特*，请简要赏析。

21．“老社长”是贯穿小说始终的一个人物，作者塑造这个人物形象有哪些作用？

22．结合全文，探究最后一段中画线句子的丰富意蕴。

【回答】

19．“*罐”是全文线索，串联起一幅幅乡村风俗画；“*罐”是写实，更是苦难生活的象征。（每层2分，4分）

20．运用白描手法，简笔勾勒人物的语言（“拿来”）、动作（*饭勺）和心理（“倒了多可惜”），生动传神地刻画了一个节俭、纯朴，又有些愚昧的农村妇女形象。

21．（1）老社长是情节发展的推动因素，他吃*才有村民借*罐吃*渣的故事；（2）老社长和村民们的生活形成鲜明对比，逼真表现出村民贫穷的生存状态；（3）老社长那点*渣的“好处”被村民久久记住，从侧面衬托出村民的善良。（每层2分，共6分）

22．（1）苦汁一样的日子不应该被忘记，这是一笔宝贵的人生财富；

（2） “苦口的汁水”能挽救村民的生命，苦难生活能磨砺人的意志；

（3）艰难的日子能聚拢、维系人心，困苦中更需要团结一致；

（4）艰难的日子也能滋润生命，苦难中的人生命力最顽强；

（5）再艰难的日子也能熬过去，永远不要失去对未来的希望。

（每点2分，共6分。任意三个角度回答均可。）

【解析】

19．

试题分析：分析小说标题的作用，可以从小说的线索、情节、表现的内容等角度考虑，在这篇小说中，“*罐”是全文的线索；同时也是生活苦难的象征，答出这两点，意思对即可。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

20．

试题分析：解答该题，首先要明确人物描写所运用的表现手法，如“拿来”、“*饭勺”和“倒了多可惜”等分别是语言描写、动作描写、心理描写，同时这也是运用了白描手法，这些都是为刻画许家二婶这一农村妇女形象服务的。解答时手法和简析各1分，人物形象2分。

考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

21．

试题分析：分析小说中塑造人物形象的作用，可以从小说的情节安排上、人物形象的表现上、小说主旨的展现上等角度入手，答出推动了情节的发展、老社长与村民的生活形成对比、衬托村民的善良等内容，意思对即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

22．

试题分析：文章最后一段的最后一句话，应当是文章主旨的体现，分析其中的意蕴要结合小说的主旨来考虑，“苦水使全村人团结起来”说明苦汁一样的日子不应该被忘记，这是一笔宝贵的人生财富；“苦口的汁水”能挽救村民的生命，苦难生活能磨砺人的意志；艰难的日子能聚拢、维系人心，困苦中更需要团结一致。“滋润着生命，就这么活下去”说明艰难的日子也能滋润生命，苦难中的人生命力最顽强；再艰难的日子也能熬过去，永远不要失去对未来的希望。*不唯一，任意三个角度回答均可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读