阅读下面的文字，完成后面题．〔25分）经过清华学堂八年苦读，*叔群于1923年经考试公费留学美国．两时去的同学...

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阅读下面的文字，完成后面题．〔25分）

经过清华学堂八年苦读，*叔群于1923年经考试公费留学美国．两时去的同学大多选择学习外交、银行、*事、法律等*，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的*农民，一心入读康奈尔大学的农林*。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥趣*幸。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。*叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了*有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，*叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了*的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，*叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保*森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。*叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。

1948年，*叔群当选为*研究院院士。随后，*研究院要求全体高级研究人员迁往*或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同宁共同*。他对家人说：“别忘了自己是*人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟*的*去*，也不去美国。”其实在他内心深处，对*抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创建总指挥，他*勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。

*叔群生活俭朴，不图物质享受，新*成立后，他把*战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作*用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。*叔群一生的选择，都从*和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的埋想。

（摘编自《中03真菌学先驱——*叔群院士》

相关链接①*叔群（1902-1970），*真菌学家．福建福州人。曾任岭南大学、金*大学、*大学等校教授，*研究院研究员。新*成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士 ）。主要著作有<*的高等真菌》《*的真酋》等。（摘自《辞海》第六版〉

②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。（摘自《*科学院院士自述•*叔群>）

11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．因为种族歧视使*叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。

B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，*叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。

C．*叔群采集、鉴定的*真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。

D．抗战时期，*叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。

E．*叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。

11．*叔群不愿意去*，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分〉

【小题3】在国家需要时，*叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）

【小题4】作为一位爱国科学家，*叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分〉

【回答】

11．AD

【小题2】现实因素：他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对*抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。

【小题3】①当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时，他为了报效祖国，放弃即将得到博士学位，当即回国。②他带领研究小组顶烈日、冒风雨勘察森林资源情况。③拒绝就任农林部副部长，举家迁往甘肃，进行黄河上游水土保持的研究。④新*成立后，他把*战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作*用。此外，他还谢绝了巨额酬金。

【小题4】①为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。②为了搜集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，*勤工作。③为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。④不为官位和金钱所诱。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。B项错误在于，不是“建议”他“当即回国”。C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。E项错误在于还没如该项所说的成为现实。故选AD。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查筛选信息并整合概括的能力。思考时，应紧扣题干中“现实原因”和“思想基础”，从文本和链接材料中筛选有关“不愿意去*，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院”原因的语句，然后提炼*的概括作答。文本在讲述*叔群欣然接受邀请去东北筹建农林学院的上下文中，写到*的*统治、写到解放区领导的真诚邀请，这些就是现实基础。在思想基础方面，要根据全文乃至“相关链接”中的语句内容进行归纳概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本题考查筛选信息并整合概括的能力。思考时，应抓住题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一句，从文本和“相关链接”中筛选有关信息，然后提炼*的概括作答。例如，文本第一段写到的*叔群先生放弃博士论文回国，文本第四段写到的举家迁到甘肃，文本最后一段写到的捐花园洋房、主动提出减薪、捐献积蓄、谢绝巨额酬金等，以此类推即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【小题4】

试题分析：本题考查人物形象的鉴赏能力和筛选信息的能力。答题时，要注意“作为一位爱国科学家”的范围限制，然后从文本和“相关链接”中筛选出相关信息提炼*的概括作答。例如，第1段写的为解救贫困的*农民选读农林*；第2段写的对真菌研究取得的成果；第3段写的为国计民生转向研究林业；最后一段所写的培训骨干等，可根据这些语句提炼*的概括出来即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读