(一)阅读下面的文言文,完成14-18题。(20分)*晨字伟卿,南阳新野人也。世吏二千石。父宏,预章都尉。晨初...
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(一)阅读下面的文言文,完成14-18题。(20分)
*晨字伟卿,南阳新野人也。世吏二千石。父宏,预章都尉。晨初娶光武姊元①。王莽末,光武尝与兄伯升及晨俱之宛,与穰人蔡少公等宴语。少公颇学图谶,言刘秀当为天子。或曰:“是国师公刘秀乎?”光武戏曰:“何用知非仆耶?”坐者皆大笑,晨心独喜。及光武与家属避吏新野,舍晨庐,甚相亲爱。晨因谓光武曰王莽悖暴盛夏斩人此天亡之时也往时会宛独当应耶光武笑不答。
及汉兵起,晨将宾客会棘阳。汉兵败小长安,诸将多亡家属,光武单马遁走。遇女弟伯姬,与共骑而奔。前行复见元,趣令上马。元曰:“行矣,不能相救,无为两没也。”会追兵至,元及三女皆遇害。汉兵退保棘阳,而新野宰乃污晨宅,焚其冢墓。宗族皆恚怒,曰:“家自富足,何故随妇家人入汤镬中?”最终无恨*。
更始立,以晨为偏将*。与光武略地颍川,俱夜出昆阳城,击破王寻、王邑。又别徇阳翟以东,至京、密,皆下之。更始北都洛阳,以晨为常山太守。会王郎反,光武自蓟走信都,晨亦间行会于巨鹿下,自请从击邯郸。光武曰:“伟卿以一身从我,不如以一郡为我北道主人。”乃遣晨归郡。光武追铜马、高胡群贼于冀州,晨发积*士千人,又遣委输给*不绝。光武即位,封晨房子侯。
晨好乐郡职,由是复拜为中山太守,吏民称之,常为冀州高第。十三年,更封南變侯。入奉朝请,复为汝南太守。*年,行幸章陵,征晨行廷尉事。从至新野,置酒酣宴,赏赐数百千万,复遣归郡。晨兴鸿郤陂数千顷田,汝土以殷,鱼稻之饶,流衍它郡。明年,定封西华侯。二十五年卒。乘舆与中宫亲临丧送葬。谥曰惠侯。
(节选自《后汉书·*晨列传》,有删改)
【注】①元:光武帝刘秀姊,*晨妻子。
【改编】14.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ▲ )
A.晨将宾客会棘阳 将:率领
B.吏民称之 称:议论
C.而新野宰乃污晨宅 污:弄脏
D.流衍它郡 衍:扩展
【改编】15.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( ▲ )
A.晨亦间行会于巨鹿下 则无望民之多于邻国也
B.晨因谓光武曰 或因寄所托
C.何故随妇家人入汤镬中 大王来何*
D.汝土以殷 生物之以息相吹也
【改编】16.下列对原文有关的内容的理解和分析,不正确的一项是( ▲ )
A.蔡少公从面相学的角度,认为刘秀将来会成为天子。在座的人都认为这只是说笑,只有*晨相信并感到高兴。
B.在汉*起事时,*晨就带领宾客响应。汉*兵败后,妻女遇害,家庭及祖先冢墓都受到牵连,宗族的人都为他感到不值,但*晨却没有怨言。
C.光武帝从蓟到信都后,*晨主动到巨鹿要求跟从。但光武帝认为他与其一人跟随,不如回到郡中,成为自己北方道路上的主人,能为自己提供更大的帮助。
D.*晨喜欢担任郡守的官职,在光武帝时期,他先后担任过常山太守、中山太守、汝南太守等职务。特别是任中山太守和汝南太守时治理有方,获得赞誉。、
【改编】17.把文中画横线的句子译成现代汉语。(8分)
(1)行矣,不能相救,无为两没也。(4分)
▲
(2)伟卿以一身从我,不如以一郡为我北道主人。(4分)
▲
【改编】18.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
晨因谓光武曰王莽悖暴盛夏斩人此天亡之时也往时会宛独当应耶光武笑不答
【回答】
14.B
15.C
16.D
17.(1)你们走吧,一匹马不可能救那么多的人,不要因我们而一齐遇难。
(2)伟卿你一个人跟着我,不如你用一郡来作为我北方道路上的主人。
18. 晨因谓光武曰/王莽悖暴/盛夏斩人/此天亡之时也/往时会宛/独当应耶/光武笑不答。
14内容领域/知识内容 | 知识深度 | 测量目标/行为目标 | 预估难度 |
古诗文阅读/文言实词 | 理解 | 正确理解/辨析 | 0.65 |
15内容领域/知识内容 | 知识深度 | 测量目标/行为目标 | 预估难度 |
古诗文阅读/文言虚词 | 理解 | 正确理解/辨析 | 0.60 |
16内容领域/知识内容 | 知识深度 | 测量目标/行为目标 | 预估难度 |
古诗文阅读/观点分析 | 分析综合 | 合理鉴赏/分析 | 0.60 |
17内容领域/知识内容 | 知识深度 | 测量目标/行为目标 | 预估难度 |
古诗文阅读/文言翻译 | 应用 | 表达应用/表达 | 0.65 |
18内容领域/知识内容 | 知识深度 | 测量目标/行为目标 | 预估难度 |
古诗文阅读/文言断句 | 分析综合 | 表达应用/辨析 | 0.50 |
(出题意图:文言文的考查侧重学生对实词、虚词和整体文本的把握能力,本篇文言文着眼文言文典型的实词:“将”、“称”、“污”、“衍”,注重学生的整理上下文文言疏通能力,虚词的考查立足学生对高考18个虚词的把握,课内与课外相结合。考查学生平时的文言阅读积累。)
知识点:人物传记类
题型:文言文阅读
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