【分析生活情景 涵养思维品格】情景一：四川达州八旬老人李某在女儿的陪同下坐火车到成都看病，因乘客较多没买到直达...

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【分析生活情景  涵养思维品格】

情景一：四川达州八旬老人李某在女儿的陪同下坐火车到成都看病，因乘客较多没买到直达成都的坐票，中途借坐附近空座，不久被座位的主人（一名刚上车的女大学生）“请”了起来。老人女儿恳请“挤一挤”被拒绝，后面一中年男子为老人让了座，这时老人女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生委屈地回答道：“坐自己的位置错了吗？”

（1）“坐自己的位置错了吗？”请从法律和道德的角度谈谈你的看法。

情景二：在济南开往*的G334次列车上，一名男乘客霸占别人的靠窗座位，座位主人上车后，“霸座男”拒不回到自己的座位……

（2）假如你在乘车时发现有人霸占自己的座位，你可以通过哪些途径来解决？

【回答】

（1）法律角度：坐自己的位置没错。公民的合法权益收法律保护，女大学生买票乘车坐自己的座位，是女生的权利。

道德角度：关爱他人，尊老爱幼是中华民族传统美德，女大学生的行为，不符合中华民族传统美德要求，没有践行社会主义核心价值观友善的价值准则。

（2）协商、请乘务员调解、*等。

【分析】本题考查的知识点是维护自身的合法权益、中华民族传统美德、社会主义核心价值观等。解答时要认真分析材料问题，紧密联系教材相关知识，综合作答。

【解答】（1）本题考查行为分析。从法律角度分析，可从法律维护公民合法权益角度组织*；道德角度可从关爱他人、中华民族传统美德、社会主义核心价值观角度考虑作答。言之有理即可。

（2）本题考查解决纠纷的方式，乘车发现有人霸占自己的座位，可以通过协商、调解等方式，必要时*。据此作答。

【点评】解答本题要认真分析材料问题，明确考查的知识点，发散思维，多角度组织*。

知识点：维护权利

题型：简答题