汉语阅读造句怎么写

8、结论汉语阅读障碍儿童与表音文字的同辈类似，也存在语音加工缺陷。

10、综上，汉语语法体可能兼具句法和语义的*质，汉语阅读者会根据语言加工的目的调整其加工过程。

12、目的了解汉语阅读障碍儿童在进行字母、图片快速命名时的眼动特征与规律。

14、文章采用问卷调查方法，对初、中级水平307名欧美、韩、日汉语学习者汉语阅读猜词策略使用情况进行了调查研究。

16、本研究综合考察汉语阅读获得与发展研究中经常使用的注音、命名与组词，听写与多重选择的关系。

2、一段时间后，果然，我的汉语阅读水平突飞猛进。

4、然而在汉语阅读中信息提取的老龄化问题仍需深入研究。

6、结论：汉语阅读障碍儿童存在语音意识缺陷和快速命名缺陷等语言能力缺陷。

9、语音在汉语阅读的早期就发挥了作用，而且同音字错误比非同音字错误更容易被恢复。

13、汉语是一种特殊的文字系统，汉语阅读障碍的早期预测研究与拼音文字的研究既有区别又有联系。

1、初级汉语、初级汉语视听说、汉语正音、初级汉语阅读、热门话题、*影视欣赏等。

5、然而在汉语阅读中信息提取的老龄化问题仍需深入研究

11、研究结果表明：（1）汉语阅读困难儿童的错别字分五类，以形似错误为主。

3、结果表明汉语的语素意识在儿童阅读中具有重要作用，语素缺陷有可能成为儿童汉语阅读困难的主要原因。

15、采用校对任务探讨了母语为拼音文字和表意文字的外国留学生在汉语阅读中字音、字形作用的特点。

7、目的：探讨汉语阅读障碍儿童与正常者汉字字形、字音和字义启动效应的差异。