终结*评价造句怎么写

第五章着重从形成*评价和终结*评价两个角度，对普通高中历史课程“互动俱进卡片教学法”实施的效果作了实事求是地论评。

不能将教学效果局限于学生一次*考试的成绩上，更要注重学生的学习全过程，进行形成*评价和终结*评价相结合的开放式评价。

但是评价学生的学习情况，目前仍采用在阶段、期中及学期结束时以考试方式进行的终结*评价。

本文旨在弄清是否档案袋评价能够比传统的终结*评价更能促进高中生英语写作能力的发展。