閱讀選文，完成第7—12題。（21分）   一個春天留下的迷人逗號   與常州數次擦肩而過，並沒有激起叩開大門...

問題詳情：

閱讀選文，完成第7—12題。（21分）

    一個春天留下的迷人逗號

    與常州數次擦肩而過，並沒有激起叩開大門進去看看的衝動和興致，感覺被歷史稱爲“吳”的故事與精*都留在了南京、蘇州和揚州。當走進常州，走進淹城的時候，曾經的偏見被柔和的細雨和不急不躁的風一點一點地剝離出去，以致無影無蹤。展現在眼前的已不是主觀的平淡，而是一位樸素的長者佇立在那裏。

這位長者就是至今世界無雙的“三城三河”的淹城遺址。

淹城有着金陵、蘇州、揚州沒有的古樸和沉靜，可以把它稱之爲曾經被雕琢又被原始了的一塊地；曾經被使用、被耕作但沒有被包裝、被炒作、被現代起來的一塊地。

這片地的形狀十分特別，細細看，極像一箇中規中矩的逗號。一層河一城土的疊加着，不大不小不增不減地圈着圍着。它把春秋涌動出的現代朝氣一一卷收起來，禪師般的打坐。用亙古的風度，觀風，觀雲，觀花開花落，觀服飾髮型更迭，觀世世代代走過的人還有碾過的那些事。它始終沉默着，比介子推、嵇康、陶淵明們還沉默，宛如未見經傳時的海明威，慈祥地在寂寞的地方迎送一雙雙實際的、實惠的、實用的眼睛，還有探索的、發現的、勞作的眼睛，在眼睛世界裏，毫不氣餒地堅守着自己的堅守。

這些眼睛被裹在淹城身上的襤褸服飾和“大隱隱於市”的沉默神態嚴重迷惑了。可以說，遺址用它的不張不揚“騙”過了無數喜歡獵奇的眼睛。這不是遺址的錯，似乎也不是眼睛們的錯，因爲淹城是春秋留在長*邊上的一個逗號，它在風雲變幻和世代更迭中期待，期待故事的完整*和句號的出現。在句號沒有出現之前，淹城如同哨兵，在這裏忠心耿耿地站位，一站就是三千年。

淹城真的是個逗號。很小。從景觀上講，“三城三河”儘管有上千畝地，但與長城比，與金字塔比，與大春秋時代比，的確是個不起眼的“小弟弟”。然而，“小淹城”則用自己的堅守、耿直、堅韌，修煉出讓世人無法山寨、無法克隆、無法造假的奇特魅力，去向可以飛越太空、遨遊深海的現代人講述或者還原歷史碾過的春秋故事。

船在子河、內河、外河間遊動，船下的漣漪幻化爲手拉手的時空隧道，我們在這隧道上穿梭流連，任眼睛去撲捉前後左右的時空符號，去撿拾那些珍奇的細微陳跡，品咂春秋留在這裏的古樸味道。

水躲開獵奇人的眼睛，在這裏演繹它的活法。

我被靜靜的水同化了。有了沿着水流尋找一星半點“源頭活水”的幼稚想法。

我曾經大膽地鼓吹，文化就是活法的結晶和載體。任何一個民族、一個地域或曰一個部落集團的文化就是這個民族、地域和部落集團的活法。淹城的先人爲了活着，於是創造出“三城三河”的城堡模式。有人說這是“冷兵器時代的城防標本”，有人說是“吳越爭霸的*事堡壘”，我則覺得是當時人們活法的寫真，或曰《桃花源記》的現實版和升級版。他們想到的似乎不是“爭”，而是存在與活着，或曰安全地活着，平靜地活着，自由自在地活着。於是用陸地生存，用河流保衛，靜靜地繁衍，靜靜地生息。躲開*光劍影，躲開你爭我搶，躲開爾虞我詐。我猜測陶淵明是不是曾經到過這裏，因爲這裏滿地都是他的詩，到處是田園派的影子。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”；“方宅十餘畝，草屋*間。曖曖遠人村，依依墟里煙”；“望雲漸高鳥，臨水愧游魚”；“開荒南野際，守拙歸園田”等等，詩行裏不正是對古淹城的寫照嗎？他們追求的完全不是官一代富二代，也不是浮躁的名利與“高富帥”，而是“衣食當須紀，力耕不吾欺”的勤奮舒然的樸素活法。

淹城真的是個逗號。它是三個逗號疊起來的一個讓人沉思的奇異符號。外城與外城河，內城與內城河，子城與子城河，三個牽手相連相依的符號，相得益彰地在這裏靜靜地看風，看雨，看*河東去，看人間戲劇，不起眼的逗號標誌又是那麼奪人眼球，他負載的活法文化似乎超過了現代人仰慕的珠寶和鑽石，鑽石並不恆久，活法則不是。

可是，淹城爲什麼是個逗號，而不是句號、省略號或者感嘆號？難道這裏還有更爲緊要的祕密沒有傳遞？淹城還要向走進或者走近他身邊的我們訴說什麼情懷？

我不知道。

無論撫摸老當益壯的樹，掬起沉甸甸的水，還是撿起黢黑的泥土，都讓一個陌生者的內心產生震撼。我不僅從它們身上感覺到了強大的磁力，還感覺到了春秋文化在這裏釀造、沉澱和形成的氣場感應——智慧的，倔強的，創造的，堅守的，都彙集在任何一個點上，去折*和解說千年春秋的燦爛。

有這樣不能複製，不能山寨的氣場，逗號所要引出的就不僅僅是“回來吧”或者“歸來吧”的昭示，至於還有什麼，我不清楚，但我期待着。學科王

（選自《散文百家》2012年第10期，有刪改）

7.第一段中“平淡”的意思是                                      。（2分）

8.第4段劃線句運用了一人和比喻，分析其表達效果。（2分）

9.“淹城真的是個逗號”一句在第6段和第11段重複出現，分析作者的寫作用意。（3分）

10.第10段中，爲什麼說淹城是“《桃花源記》的現實版乃至升級版”？（4分）

11.選出下列對文章分析不正確的兩項（    ）（   ）。（6分）

（六）第一段“我”對淹城先覺得“平淡”，後比作“長着”，先抑後揚，突顯敬意。

（七）第三段多次使用“被”和“沒有被”，解釋了淹城保持古樸沉靜風格的原因。

（八）第五段“似乎”一次，說明了作者判斷的不確定*，表達既直白又準確恰當。

（九）第*兩端巧借“水”的一項，由實到虛，引出對淹城“活法文化”的探究。

（十）第十二段連用三個問句表達“我”對淹城文化內涵的深入探尋，也引讀者思考。

（十一）第十五段“期待”一次寄寓了“我”迴歸古代淹城古樸而沉靜生活的美好願望。

（1）結合全文，簡析本文標題的作用。（4分）

【回答】

7 ．常州沒有精*的、迷人的歷史文化（或：常州沒有被歷史稱爲“吳”的故事與精*）。（2 分）

8 ．形象生動地寫出了淹城對春秋文化的完整封存（或保留、儲存、珍藏）和不受世俗干擾的沉靜與堅守。（2 分） 9 ．此句在第⑥ 段意在強調淹城“小”而有魅力（雖小如“逗號”，但有着還原歷史價值的奇特魅力）( 1 分）。在第⑧ 段則強調淹城形態的“逗號”負載着的“活法文化”，令人沉思與回味（1 分）。兩句在文中反覆使用，推進文意，逐層揭示出淹城的歷史文化內涵（1 分）。 10 ．《 桃花源記》 虛構了陶淵明的理想的生活圖景（1 分），淹城的先人使之變成了現實好1 分），並且因地制宜，創造出“三城三河”的城堡模式（1 分）。人們安全地、平靜地、自由自在地生活着，孕育出獨特的活法文化（1 分）。 n . cF ( 6 分） 12 ．內容上形象地揭示了淹城獨特的形狀和“迷人”的歷史文化，統攝全文內容；結構上，標題中“迷人逗號”成爲貫穿全文的線索；標題妙用比喻修辭，引發讀者的閱讀興趣；也蘊含了作者對淹城的迷戀之情。（答對1 點得1 分；答對2 點得3 分，答對3 點得4 分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀