在2015年“*”分組討論時，**提到正在集中思考“十三五”規劃。此後，圍繞“十三五”規劃的編制，習...

問題詳情：

在2015年“*”分組討論時，**提到正在集中思考“十三五”規劃。此後，圍繞“十三五”規劃的編制，**到全國多地進行多方面的調研，爲“十三五”規劃定基調。回答下題。

19．“*”後**之所以圍繞“十三五”規劃的編制進行廣泛調研，是因爲

①認識產生於主體與客體相互作用中

②實踐不斷提出問題，推動認識發展

③只有實踐才能檢驗認識的正確與否

④在實踐中才能夠提高人的認識能力

A．②④          B．①④          C．①③          D．②③

20．制定“十三五”規劃是個複雜的系統工程，需要透過廣泛的調查研究，充分認識影響我國“十三五”發展的各種因素。這表明

①必須正確認識和處理整體與部分的關係

②不同的聯繫對事物發展會有不同的影響

③人們要從事物的固有聯繫中把握事物

④做事情要一切以時間、地點和條件爲轉移

A．①②          B．③④          C．②④          D．①③

【回答】

19．A

20．C

【解析】

19．實踐不斷產生新的問題、提出新的要求，推動人們進行新的探索和研究，實踐又會鍛鍊人的認識能力，這說明實踐是認識發展的動力。習*圍繞“十三五”規劃的編制進行廣泛調研，說明實踐是認識發展的動力，故②④符合題意；材料強調的是實踐是認識發展的動力，沒有體現認識的來源問題，也沒有體現實踐的檢驗作用，故排除①③*選擇A。

20．“十三五”規劃與影響我國“十三五”發展的各種因素並非屬於整體與部分的關係，排除①；之所以考慮各種因素，是因爲各種不同的因素對 “十三五”規劃具有不同的影響，說明不同的聯繫對事物的發展具有不同的作用，故②符合題意；材料反映的是聯繫的多樣*而非客觀*，排除③；④是聯繫多樣*的方法論要求，符合題意。*選擇C。

【考點定位】實踐與認識的關係；聯繫的多樣*；整體與部分的關係。

【知識歸納】整體與部分的關係

（1）整體和部分是相互區別的。表現在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴格的界限。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。整體是事物的全局和發展的全過程，從數量上看它是一；部分是事物的局部和發展的各個階段，從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居於主導地位，整體統率着部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處於被支配的地位，部分服從和服務於整體。

（2）整體和部分的聯繫

唯物辯*法認爲整體和部分是相互聯繫、密不可分的，同時又是相互作用的。整體離不開部分，是由部分構成的，部分的功能及其變化影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定*作用。部分是整體的部分，離開了整體，部分就不成其爲部分，整體的功能狀態及其變化會影響者部分。

（3）整體和部分辯*關係的方法論要求

從整體與部分的關係內容來看，其方法論應包括多方面的要求。

其中有兩點是最基本的、最主要的。

一是樹立整體觀念和全局的思想，做法是從整體出發，在整體上選擇最佳行動方案，實現最優目標。像人們常說的，“兩利相權取其重，兩害相權取其輕”就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。

二是搞好局部，使整體功能得到最大發揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關係，反對裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。

知識點：探索世界與追求真理 求索真理的歷程

題型：選擇題