閱讀以下文段，按要求回答問題。奧斯維*沒有什麼新聞（節選）（1）從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這裏...

問題詳情：

閱讀以下文段，按要求回答問題。

奧斯維*沒有什麼新聞（節選）

（1）從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這裏居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐遊戲。

（2）這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因爲這裏曾經是人間地獄。

（3）每天都有人從世界各地來到布熱金卡——這裏也許是世間最可怕的旅遊中心。來人的目的各不相同——有人爲了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人爲了不使自己忘記過去，也有人想透過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬。

（4）布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維*城外幾英里的地方——世人對奧斯維*這個地名更熟悉。奧斯維*大約有12000名居民，距華沙120英里，地處被稱爲摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡和奧斯維*一道組成了被納粹稱爲奧斯維*集中營的殺人工廠的一部分。

（5）十四年前，最後一批囚徒被剝光衣服，在*犬和武裝土兵的押送下走進毒氣室。從那時起，奧斯維*的慘狀被人們講過了很多次。一些倖存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。奧斯維*集中營司令官羅道夫·弗蘭斯·費爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細介紹了這裏進行的集體*和用人體作的各種試驗。波蘭人說，共有400萬人死在那裏。

（6）今天，在奧斯維*，並沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源於一種不安的心情：在訪問這裏之後，如果不說些什麼或寫些什麼就離開，那就對不起在這裏遇難的人們。

9．下列對選文內容的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．標題是一個充滿懸念的否定句，作爲一篇新聞稿，卻以“沒有什麼新聞”爲題，故意利用矛盾設定懸念，既吸引讀者，又蘊含深意。

B．布熱金卡是世界上最可怕的旅遊中心，遊客們到這裏來，都是爲了透過訪問這個曾經的人間地獄，向死難者致敬。

C．4—5自然段介紹集中營的方位、居民、環境、歷史等概況，以確鑿的事實*這裏曾經是“殺人工廠”。

D．第五段援引了奧斯維*集中營司令官的個人回憶錄要點，他在被處決前寫下的回憶錄中說，有400萬人死在集中營裏。

E．第六段呼應標題，交代寫作動機：出於記者職業的神聖使命感，出於對遇難者在天之靈的告慰，必須向世人報道他所見到的奧斯維*。

10．如何理解文中畫橫線的句子“在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑”的含義？

【回答】

9．BD

10．“不該”也就是不應該，從作者的主觀情感來說，布熱金卡這個曾經的人間地獄，只有黑暗才能與之相配，而不該有光亮、草地、嬉笑。這句話“無理而妙”，用反語表達了對納粹可怕罪行的控訴，和對災難歲月不能忘卻的*示。

【解析】

試題分析：

9．題幹問的是“下列對選文內容的分析和概括，不正確的兩項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。B項“曲解文意”，布熱金卡也許是世間上最可怕的旅遊中心，且遊客各有目的。D“400萬人死在集中營”不一定出自回憶錄。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項B“曲解文意”原文是“布熱金卡也許是世間上最可怕的旅遊中心”。

10．本題考查體會語句含義的能力。理解文中語句的含義是閱讀的基礎，所以在語文試卷中幾乎是必出的考點。所謂“重要語句”，從命題者的角度而言，一是這個句子在文中有重要作用，二是透過這個句子可以檢測出考生的理解水平。本題可引導學生從關鍵字詞入手，結合上下文，理解文章重要句子的表層字面意義和深層語境含義。抓住“不該有陽光照耀”“不該有光亮不該有碧綠的草地”“不該有孩子們的嬉笑”這幾個關鍵句子。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】理解文中重要句子的含義，我們把所考的的句子分爲兩類：難句子和易句子。所謂難句子就是句子結構完整、內涵豐富、語言抽象或者有指代型詞語的句子，我們的解答方向是翻譯（目前筆者認爲只有這個詞語才能準確描述這種解題方法）。易句子的解答方式是原因＋翻譯。（1）依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。（2）根據句式特點來解釋句子。（3）根據句子位置來分析句子的含意。（4）抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料。（5）根據修飾限制成分辨析句意。（6）根據修辭特點把握句子。（7）從表達方式入手分析句意。當然從高考*擬就還要參考以下三點：①從句子在文中所處的位置考慮其作用。②從句子的表現形式考慮其表達效果。③從文章的內容，結合句子考慮主旨，人物或作者的思想感情

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀