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問題詳情：

 (二)實用類文字閱讀  (13分)    閱讀下面的文字，完成4--6小題

                      愛國科學家*叔羣

    經過清華學堂八年苦讀，*叔羣於1923年經考試公費留學美國。同時去的同學大多選擇學習外交、銀行、*事、法律等*，只有他不聽別人勸告，爲了解救貧困的*農民，一心入讀康奈爾大學的農林*。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發了他爲國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發的兩枚金鑰匙*章。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文後再回去。*叔羣卻認爲，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，於是當即回國。

    在回國後的十年中，爲蒐集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地採集，逐一鑑定，定名分類。他先後研究鑑定的真菌種類達一兩千種，分隸於數百個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，爲世界真菌資源寶庫增添了新標本。在世界真菌學史上爲我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了*有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。

    抗戰開始不久，爲了使自己的研究與國計民生關係更爲直接，*叔羣轉向了林業研究。他帶領助手深入雲南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日，忍飢寒，摸清了該地區森林資源的組成、分佈、蓄積量及病蟲害等情況，繪製了*的早期林型圖，並提出了合理經營、開發和管理原始森林的研究報告，爲大後方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。

    後來，*叔羣拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支援下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經過幾年艱苦奮鬥，成功創辦了洮河林場及三個分場，建立了一整套保*森林更新、營造量大於採伐量的制度，創建了以科學的方法經營和管理森林的新模式。*叔羣認爲，水利和林、牧之間具有密切關係，要根治黃河水患，就必須三者並重。爲保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態平衡理論。

    1948年，*叔羣當選爲*研究院院士。隨後，*研究院要求全體進階研究人員遷往*或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同事共同*。他對家人說：“別忘了自己是*人，要爲民族富強奮鬥終生。我絕不跟*的*去*，也不去美國。”其實在他內心深處，對*抱有希望和嚮往，願與民族同甘苦，共命運。後來，他早年的學生沈其益受東北解放區領導委託，特地到上海動員他去東北籌建農學院，他欣然接受邀請，並在半年時間內，帶病編寫出一整套林科大學的教材綱要。作爲瀋陽農學院創建總指揮，他*勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建校任務。

    *叔羣生活儉樸，不圖物質享受。新*成立後，他把*戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪。抗美援朝時，他將自己的積蓄捐作*用。1960年，他受林業部委託，舉辦森林病理學培訓班，爲各省培訓出數十名*技術骨幹。培訓結束後，他謝絕鉅額酬金，只留一張結業合影作紀念。*叔羣一生的選擇，都從*和祖國的需要出發，他以自己的實際行動，踐行着科學報國的理想。

                                     （摘編自《*真菌學先驅﹣﹣*叔羣院士》）   

4.下列對材料有關內容的分析和概括，恰當的一項是（    ）  (3分)     

    A、*叔羣留學期間,目睹同胞受到種族歧視，激發了他的民族自尊心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，爲國爭光。

    B、考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，*叔羣聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。

    C、*叔羣採集、鑑定的*真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白。他本人也因爲在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。

D、*叔羣基於水利和林、牧並重的思想而提出的森林生態平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，並減輕了下游的水患災害。

5.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的二項是（    ）   (4分)    

    A、本文以空間順序寫作，着重記敘了*叔羣一生的研究過程和研究成果，爲讀者塑造了一個具有民族責任感和愛國熱情的科學家的形象。

    B、抗戰時期，*叔羣與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支援了當時的大後方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。

    C、作爲*研究院院士，*叔羣不願意去*，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。並在半年時間內，帶病編寫出一整套林科大學的教材綱要。

    D、*叔羣生活儉樸，不圖物質享受。新*成立後，他將私人房產捐獻給國家。抗美援朝時，他將自己的積蓄捐作*用，並舉辦森林病理學培訓班，爲各省培訓出數十名*技術骨幹。

6.在國家需要時，*叔羣是如何主動犧牲個人利益、爲國分憂的？請結合材料簡要分析。(6分)   

【回答】

4.A   B項錯誤在於，不是“建議”他“當即回國”，原文第一段爲“國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文後再回去。*叔羣卻認爲，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，於是當即回國。”。C項錯誤在於不是如該項所說“填補了世界真菌研究領域的空白”。D項錯誤在於還沒如該項所說的成爲現實，原文第四段爲“爲保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態平衡理論”。

5.A D    A時間順序。D時間有誤，舉辦森林病理學培訓班發生在1960年，不是抗美援朝時。原文最後一段爲“1960年，他受林業部委託，舉辦森林病理學培訓班，爲各省培訓出數十名*技術骨幹。”

6.①因爲嶺南大學的需要，中斷學業，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻給國家，並主動提出減薪；③帶病編寫教材綱要，爲籌建瀋陽農學院*勤工作。   （答對1點2分，2點4分，3點6分。）    

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀