閱讀下面的文字，完成後面小題。寄 錢白旭初回鄉辦完父親的喪事，成剛要母親隨他去長沙生活。母親執意不肯，說鄉下清...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題。

寄  錢

白旭初

回鄉辦完父親的喪事，成剛要母親隨他去長沙生活。母親執意不肯，說鄉下清靜，城裏太吵住不慣。成剛明白，母親是捨不得丟下長眠在地下的父親，成剛臨走時對母親說：“過去您總是不讓我寄錢回來，今後我每個月給您寄200元生活費。”母親說鄉下開銷不大，寄100元就夠用了。

母親住的村子十分偏僻，鄉郵員一個月纔來一兩次。如今村子裏外出打工的人多了，留在家裏的老人們時時盼望着遠方的親人的資訊，因此鄉郵員在村子裏出現的日子是留守村民的節日。每回鄉郵員一進村就被一羣大媽、大嬸和老奶奶圍住了，爭先恐後地問有沒有自家的郵件，然後又三五人聚在一起或傳遞自己的喜悅或分享他人的快樂。這天，鄉郵員又來了，母親正在屋後的菜園裏割菜，鄰居大媽一連喊了幾聲，母親才明白是叫自己，慌忙出門從鄉郵員手裏接過一張紙片，是匯款單。母親臉上洋溢着喜悅，說是兒子成剛寄來的。鄰居張大媽奪過母親手裏的匯款單看了又看，羨慕得不得了，說，乖乖，2400元哩！人們聞聲都聚攏來，這張高額匯款單像稀罕寶貝似的在大媽大嬸們手裏傳來傳去的，每個人都是一臉的欽羨。

母親第一次收到兒子這麼多錢，高興得睡不着覺，半夜爬起來給兒子寫信。母親雖沒上過學堂，但當過村小教師的父親教她識得些字寫得些字。母親的信只有幾行字，問成剛怎麼寄這麼多錢回來？說好一個月只寄100元。成剛回信說，鄉郵員一個月纔去村裏一兩次，怕母親不能及時收到生活費着急。成剛還說他*不低，說好每個月寄200元的，用不完娘放在手裏也好應付急用呀。看完了成剛的信，母親甜甜地笑了。

過了幾個月，成剛收到了母親的來信，信只短短几句，說成剛不該把一年的生活費一次寄回來，明年寄錢一定要按月寄，一個月寄一次。

轉眼間一年就過去了。成剛因單位一項工程工期緊脫不開身，回老家看望母親的想法不能實現了。他本想按照母親的囑咐每月給母親寄一次生活費，又擔心忙忘了誤事，只好又到郵局一次給母親匯去2400元。二十多天後，成剛收到一張2200元的匯款單，是母親匯來的。成剛先是十分吃驚，後百思不得其解，正要寫信問問母親，卻收到了母親的來信。母親又一次在信上囑咐說，要寄就按月給我寄，要不我一分也不要。

一天，成剛遇到了一個從家鄉來長沙打工的老鄉，成剛在招待老鄉吃飯時，順便問起了母親的情況。老鄉說，你母親雖然孤單一人生活，但很快樂。尤其是鄉郵員進村的日子，你母親像過節一樣歡天喜地。收到你的匯款，她要高興好幾天哩。成剛聽着聽着已淚流滿面，他明白了，母親堅持要他每個月給她寄一次錢，是爲了一年能享受12次快樂。母親心不在錢上，而在兒子身上。

9．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （    ）（     ）

A．作品以平淡樸素的語言敘述了母親喪夫後孤單一人的生活及其內心的情感寄託，刻畫了一個母慈子孝的溫馨生活片段，凸顯了深沉的母愛對主人公的強烈震撼。

B．村子裏外出打工的人多了，留在家裏的老人們時時盼望着遠方親人的資訊，於是鄉郵員在村子裏出現的日子是留守村民的節日，而許多留守老人們的生活因此有了保障。

C．母親第一次收到兒子寄來的2400元錢，高興得睡不着覺，是因爲她看這張高額匯款單像稀罕寶貝似的在大媽大嬸們手裏傳來傳去的，每個人都是一臉的欽羨，覺得兒子能力強、本事大，讓她在村裏長了臉。

D．母親過去總是不讓兒子寄錢回去，父親去世後兒子要每個月寄200元生活費，母親卻說鄉下開銷不大，只要求寄100元，充分體現了在母親那博大、寬廣的心懷中記掛的總是兒子，唯一沒有容納的，常常就是她自己。

E．老鄉說，你母親雖然孤單一人生活，但很快樂。可是，丈夫去世，兒子遠在他鄉，孤身一人，又生活在十分偏僻的鄉下，成剛的母親是不可能真的十分快樂的。

10．作品中的母親有哪些*格特點？請簡要分析。

11．作品安排了母親三次給兒子寫信，這樣寫有什麼好處？請簡要分析。

12．“母親心不在錢上，而在兒子身上”，結合全文，談談你對這句話的看法。

【回答】

9．A3分 D2分；B C E不給分

10．①勤儉樸實：普通農村婦女，對物質要求很低；②堅強執着：有自己的主見，一個人獨自在鄉下生活；③樂觀慈愛：孤單卻很快樂，心不在錢上，不在自己身上，而在兒子身上。

11．①推動了故事情節的發展，兒子兩次寄錢，母親三次回信，是作品情節的主要部分；②生動地刻畫了人物形象，突出了母親儉樸、慈愛的*格特徵；③強化了主題，母親心不在錢上，而在兒子身上。

12．“母親心不在錢上，而在兒子身上”，相對兒女而言，金錢、物質不是父母所關心的，作品中讓人揮之不去的無疑便是那位平常又慈愛的母親的那顆滾燙的心，母親對兒子的關心和牽掛是全身心的。①母親在意的不是兒子寄錢的數量，而在意一年能享受12次兒子給她寄錢的快樂；②母親在意的是兒子能夠經常跟她聯繫，因爲她牽掛兒子的行蹤，牽掛兒子的平安；③兒子給年邁的母親寄錢，固然是履行贍養的義務，更是孝心，是回報和感恩，同時父母也需要兒子情感的關懷。（觀點明確，言之成理即可，不能脫離原文泛泛而談。）

【解析】

9．

試題分析：此題考查分析和理解小說內容的能力。可根據對文章內容的感知與理解，從內容、人物形象、語言、手法等角度分析作答。B項，許多留守老人們的生活因此有了保障理解不正確；C項，讓母親高興的是兒子對她的記掛和孝順；E項，不可能真的十分快樂理解不正確。所以選AD。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【易錯*示】在現代文閱讀命題中，多項選擇題的設定往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知文章內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在情節、敘述角度等方面設定一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如，本題選項B僅因爲鄉村郵遞員的出現就認爲留守老人們的生活有了保障顯然是不正確的。選項C是誤解了人物的心理；選項E可根據最後一段判斷出該項的表述是錯誤的。

10．

試題分析：此題考查鑑賞人物形象的能力。可根據對文中母親的言行舉止等描寫及議論*評價*的語句分析作答。例如，第一段“母親說鄉下開銷不大，寄100元就夠用了”刻畫出了母親勤儉樸實的*格特點。以此類推，再從母親的堅強執着、樂觀慈愛等角度分析作答。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

11．

試題分析：此題考查情節安排的作用。解答此題，應根據文中母親三次給兒子寫信的具體內容，從表現的母親人物形象、與小說故事情節的關係、主題的關係等角度分析作答。例如從寫信內容來看，母親三次給兒子寫信，突出了母親儉樸、慈愛的*格特徵。以此類推即可。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】解答情節設定的作用題的答題思路：1．與其他情節關係的作用（視情節位置而定）2．表現人物*格的情節：情節安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人尋味、引人深思、設定懸念、引發興趣等。對人物*格及主題起作用的兩方面：交代前文某情節內容 與其他情節進行對比，表現人物某種*格。答題格式：情節內容+*格內容。3情節在表現主題方面所起的作用一般爲點明，突顯，深化主題。格式：情節內容+主題內容。

12．

試題分析：此題考查探究文中重要語句豐富含意的能力。解答此類題，要抓住關鍵詞，結合着語句所在語段的具體語境，從作者的寫作意圖角度分析作答。透過對這篇小說內容及人物形象、小說主旨的理解可知，“母親心不在錢上，而在兒子身上”這句話的理解，應抓住“不在錢”“在兒子身上”，着眼於全文，結合着母親的人物形象和從作者的寫作意圖，從母親對兒子的牽掛和關心，兒子對父母的孝敬等方面探究作答。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】這是一道探究文中重要語句豐富含意的探究能力題。在小說文字閱讀題中，作者有時爲了表達思想的需要，往往在他們的作品中寫一些語意深刻、耐人尋味的句子。在閱讀中，我們不僅要懂得這些句子的表面意思，還要深入領會它的言外之意，弦外之音。探究語句的豐富意蘊，要抓住關鍵詞，聯繫語句所在語段的具體語境，在整體把握文章內容和主旨的基礎上，從作者的寫作意圖和情感的角度思考其蘊含的豐富意蘊。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀