閱讀下面的文字，完成小題。1910年出生在浙*溫嶺一個平民家裏。父親柯伯存在當地一家小布鋪中當店員，母親是家庭...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

1910年出生在浙*溫嶺一個平民家裏。父親柯伯存在當地一家小布鋪中當店員，母親是家庭婦女，家境窘迫，勉強度日。5歲時，父親即教他認字，訓教甚嚴。1921年，柯召本已可升中學，因年幼，父親便讓他在家鄉讀了一年私塾，打下了良好的古漢文基礎。1926年，柯召考入廈門大學預科，1928年升入廈門大學數學系。入本科後，他透過幫教師批改習題作業和在中學兼課，彌補生活費不足。兩年後，他希望轉學到師資力量更強的清華大學。爲籌學費，他去中山中學教了一年數學。1931年，柯召透過考試轉學到清華大學算學系三年級。1933年，柯召以優異成績畢業。畢業後，經陳省身介紹，柯召來到南開大學數學系當助教。當時數學系只有他一名助教，各年級學生作業全部由他閱改，任務很重，他做得十分出*。

1935年，他考取公費留學生上，去英國曼徹斯特大學深造。在導師莫德爾的指導下研究二次型，取得優異成績，並應邀在倫敦數學學會做報告，受到著名數學家哈代的好評。這是*人首次登上倫敦數學會的講臺。1937年，獲得博士學位。1938年，柯召在《數論學報》 、 《牛津數學季刊》等*一流雜誌上發表論文10多篇。

1938年夏，柯召謝絕老師的挽留回到祖國。滿懷報國之心，他受聘爲四川大學教授，講授代數和幾何方面的課程。翌年夏，他任川大學數學系主任。爲躲避日*空襲，川大由成都遷往峨嵋。在此期間他與李華宗合作，進行了矩陣代數方面的研究。特別是他主持數學系之後，很注意科研工作和學生能力的培養，除課堂教學外，定期舉辦全系的學術討論會。 1946年，柯召應聘到重慶大學數學系任教授。那時物價暴漲，貨*貶值，教員生活非常清苦，柯召仍孜孜不倦從事教學工作，精心講授課程，深受學生的歡迎。

新*成立後，柯召繼續在重慶大學任教。1953年，他調回四川大學。先後擔任了四川大學教務長、副校長、校長、數學研究所所長等職，作爲學術帶頭人和學校負責人，他在提高教學質量、積極開展基礎理論研究，發展應用數學等方面的工作都卓有成效。

柯召一貫重視提高教學質量，反對“注入式”的教學方法，主張講課深入淺出，富有啓發*。他以身作則，對待教學工作認真負責，從基礎課高等代數到講授選修課數論導引，一絲不苟，講解生動，深受學生的歡迎。他還重視教材建設，新*成立初期，翻譯出版了庫洛什的《高等代數教程》 、馬爾採夫的《線*代數學》以及馬赫爾的《矩陣論》等。1981年，他與魏萬迪合作編寫出版了《組合論》 （上冊）；1986—1987年，他和孫琦合作出版了《數論講義》 ，受到廣大讀者和國內外同行的好評。

柯召非常重視基礎理論研究。1955年，他帶領一些青年教師和學生，在線*型的最大不可表數的問題上，做了不少工作。60年代，他在不定方程方面取得一系列極爲出*結果。在組合數學方面，與愛爾特希、拉多合作，發表了著名的愛爾特希－柯－拉多定理。他主張科研工作要持之以恆，不能停頓，他說，“研究工作不怕慢，只怕站”。他長期參加並指導有多名中青年教師參加的數論討論班，鼓勵大家敢於向難度大的問題挑戰。

柯召很重視數學的應用工作。早在50年代初期，他就提出要發展微分方程、概率統計和計算數學這三個有重要應用價值的數學分支。60年代初，他親自參加線*規劃的推廣和應用工作。1972年，他同一些中青年教師一道，到四川各地去推廣優選法，舉辦講座。1974年，他親自編寫了國內第一部組合論講義。他一直熱心培養學生，提攜優秀人材，反對論資排輩。他支援他的學生魏萬迪從事組合數學的研究，支援孫琦、鄭德勳等開展快速數論變換的研究，使得四川大學在這兩個方面都取得了不少好成績。

相關連結：

①在不定方程方面，1962年柯召解決了卡特蘭猜想的二次情形，並獲得一系列重要成果，他所運用的方法被稱爲“柯召方法”。從二十世紀三十年代起，在二次型研究上，他做了一系列重要工作。1956-1985年，*學者發表的矩陣代數、不定方程、二次型等領域的研究論文中，約有90%是柯召和他的弟子完成的。

②柯召帶領一批學生在矩陣代數、不定方程、二次型等方面作了一系列高水平的研究，爲國家培養了好幾代優秀數學工作者，其中不少人已經成長爲*數學研究隊伍中的骨幹力量。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A. 柯召出生於平民家庭，清苦、貧寒的少年生活培養了他腳踏實地、吃苦耐勞的品質，這種品質是他獲得巨大成功的一個重要因素。

B. 與英國留學期間相比，柯召回國後不僅在數學研究方面有所成就，還在教書育人和培養年輕人方面傾注心血，並取得巨大成就。

C. 上大學期間，柯召先是幫教師批改作業，後去中學任教一年。這既解決了當時的學費問題，也爲他日後成長爲優秀的教師和校長起到了積極作用。

D. 柯召重視教學質量，提倡深入淺出、富有啓發*的課堂。這項改革能順利推動，原因是他在學術上的權威*和校長的特殊身份。

8．柯召事業的成功體現在哪些方面？請簡要概括。

9．請結合文字簡要概括柯召事業上取得成功的主要原因。柯召的成功給你什麼啓示？

【回答】

7．D

8．①在數學研究上，發表一系列論文，作爲*人，首次登上倫敦數學學會講臺作報告，收到數學家哈代的好評，尤其在不定方程方面，創立了艾爾希特－柯－拉多定理；②在培養新人方面，指導中青年教師參加的數論討論班，支援學生開展相關研究；③在教育教學管理工作中，在四川大學擔任領導其間，*抓教學質量，積極開展基礎理論研究；④在數學應用方面，他帶領學生和同仁，積極開展先關研究，使得四川大學在這方面取得了顯著成績，並開拓了數論應用的新領域。

9．原因：①腳踏實地，勤奮刻苦。學費不夠，他沒有怨天尤人，而是從實際出發想辦法，並且在過程中勤奮認真，吃苦耐勞，並把這一優良作風保持終生；②持之以恆，堅持不懈。他畢生致力於數學相關方面的研究，埋頭治學，堅持不懈，取得了一個又一個的成就；③正直無私，胸襟坦蕩。學術上不論資排輩，大膽提攜後學。同時以身作則，率先垂範。要求老師做到的自己首先做到。

  啓示：從歷史和生活的角度來看，這是所有取得成功的偉大人物必備的品質，也是每一個追求成功的年輕人無可替代的必由之路。

【解析】

7．試題分析：本題考查學生篩選資訊和概括資訊的能力。答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查理解文章內容的能力。題中D項“原因是他在學術上的權威*和校長的特殊身份。”曲解文意，原文爲“柯召一貫重視提高教學質量，反對“注入式”的教學方法，主張講課深入淺出，富有啓發*。他以身作則，對待教學工作認真負責，從基礎課高等代數到講授選修課數論導引，一絲不苟，講解生動，深受學生的歡迎。”

點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬於，曲解文意，只要回到文字中一一對照，便可發現錯誤。

8．試題分析：這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “柯召事業的成功體現在哪些方面”角度進行概括，聯繫文章內容答題，找到相關答題區間，篩選關鍵語句，概括形成*。

點睛：篩選並整合文中的資訊就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

9．試題分析：題幹 “請結合文字簡要概括柯召事業上取得成功的主要原因。柯召的成功給你什麼啓示”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，本題要求總結“成功的主要原因”應該是向內挖掘，談“啓示”是向外延伸。考生要抓住主要情節，明確觀點，然後向外延伸，談“啓示”。

點睛：探討文字反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文字之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認爲„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀