閱讀下面的文章，完成後面問題。（19分）好望角                   連俊超老人划着船向岸邊駛來...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成後面問題。（19分）

好望角                    連俊超

老人划着船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃盪了幾下，盪出去一層層細密的波紋。

我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什麼?”我盯着那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。

他樂呵呵地說：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭祕的笑：“跟好望角長得一模一樣!”

我不解地問：“您到過好望角?”

老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠處的河岸。

河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。

“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大後一定到好望角，看看那裏到底是個啥樣子!可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛着*進村了。人們四處逃難，我和爹孃跑散了。後來，我就參*打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷裏，行*或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說着，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了成腥的海浪氣息。

“這怎麼破了一個洞啊?”

老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子*子打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘*’什麼的，乾脆不念了。這輩子就沒有唸書的命。那年我託人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁裏，世上壓根兒就沒有!”老人向遠處望了一眼，“可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”

“你兒子?”這時，一隻白*水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸着，呵呵地笑了起來：“是啊，後來有了個兒子。不光我兒子說有，連這傢伙也呱呱叫着，一個勁地說‘有，呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋裏抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那裏傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，後來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。”老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。

河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了*：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在牀上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純淨如清澈的河水。

“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河裏，遊了很遠。回頭一看，他孃的!河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨着波紋微微盪漾。

“現在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明淨而深遠……

夕陽正紅，映得老人滿身古銅*。

7．去看“好望角”，是老船伕一生的追求。請概括他人生各階段有關這一追求的具體內容。(4分)

8．老船伕是一個什麼樣的人？請簡要分析。（5分）

9．小說中穿*的景物描寫有哪些作用?請簡要分析。(5分)

10．對文學作品的主題可以有多種理解。說說你對這篇小說主題的一種理解，並結合本文闡述理由。(5分)

【回答】

【*】

7．①小時候初識“好望角”，想去看看，但戰爭使他夢想破滅；②努力學習，希望出國，但*運動使他夢想破滅；③兒子在非洲工作，想接他出去，但意外失蹤使他夢想破滅；④最後他發現家門口的河岸就是“好望角”。（一點1分，意思對即可）

8．（1）老船伕是個有追求的人。他遭遇戰亂、失學，後來又喪子、喪妻，歷經磨難，但始終抱有理想和追求，行*途中他懷揣地圖冊，不時摸一摸。（2）老船伕是個開朗豁達的人。小說中他爽朗的笑聲，飽經風霜後的頓悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表現出他的開朗和豁達。（3）老船伕是一個堅毅質樸的人。他矯健、硬朗的身手，訴說自己坎坷經歷的平靜，夕陽下的人物特寫，無不顯示他的剛毅、質樸。（每條2分。其中形象概括1分，分析1分）

9．（1）爲人物活動提供了環境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈盪漾的河水、明淨的天空、燦爛的夕陽爲傳奇老人提供了環境。 （2）映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。”靜穆的景物渲染出老人內心的蒼涼。 （3）突顯人物形象。“夕陽正紅，映得老人滿身古銅*。”映襯出老人歷經磨難後的堅強。 （4）暗示時間的推移。起初“河上無風”，“蘆葦挺立”，後來起風了，蘆葦沙沙地響，暗示時間的推移和故事的發展。（每條2分。“作用”1分，“舉例分析”1分；答出三點即可）

10．小說主題有：（1）歌頌老船伕身上彰顯出的剛*、韌*的人格美。（2）當理想追求無法實現時，要以豁達與超然的心境走出困境。（3）幸福就在身邊，要正視現實，珍惜當前。（主題3分，理由3分。）

【解析】

7．

試題分析：回答此題，要緊扣題幹中“概括他人生各階段有關這一追求（指“去看好望角”）的具體內容”一語，在文字中仔細篩選相關資訊。比如老船伕小時候初識“好望角”時就想想去看看，但戰爭使他夢想破滅；後來透過自己的努力學習希望出國，但*運動又使他的這一夢想破滅；再後來兒子在非洲工作想接他出去，但兒子的意外失蹤又使他夢想破滅；直到最後，他終於發現自己家門口的河岸就是自己心目中的“好望角”。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

8．

試題分析：解答此題，分析作品中的人物形象，要從作品關於這個人物的肖像、語言、行爲動作和心理等描寫入手。文字中，老船伕遭遇戰亂、失學，後來又喪子、喪妻，歷經磨難，但始終抱有理想和追求，因此可以說他是個有追求的人。老船伕爽朗的笑聲，飽經風霜後的頓悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表現，可以說他是個開朗豁達的人。老船伕矯健、硬朗的身手，訴說自己坎坷經歷的平靜，文字對他夕陽下的特寫，都*他是個堅毅質樸的人。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：解答此題，對於作品中景物描寫的作用，可從爲人物活動提供了環境和背景、映襯出人物心情、突顯人物形象、暗示時間的推移等方面分析。比如文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈盪漾的河水、明淨的天空、燦爛的夕陽等就爲爲傳奇老人提供了活動的環境；文中“河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立”等靜穆的景物描寫就渲染出了老人內心的蒼涼；文中“夕陽正紅，映得老人滿身古銅*”等描寫就映襯出老人歷經磨難後的堅強；文中先寫起初“河上無風”，“蘆葦挺立”，後來起風了，蘆葦沙沙地響，這些描寫就暗了示時間的推移和故事的發展。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

10．

試題分析：回答本題，要歸納本文的主題，可以從人物的角度分析，也可以從如何走出困境、如可珍惜當前的角度分析。至於理由，可以結合作品內容、人物命運、人物言行等來闡述。

考點：

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀