六月二十日夜渡海①蘇軾參橫鬥轉欲三更，苦雨終風②也解晴。雲散月明誰點綴，天容海*本澄清。空餘魯叟乘桴③意，粗識...

問題詳情：

六月二十日夜渡海①

蘇軾

參橫鬥轉欲三更，苦雨終風②也解晴。

雲散月明誰點綴，天容海*本澄清。

空餘魯叟乘桴③意，粗識軒轅奏樂聲。

九死南荒吾不恨，茲遊奇絕冠平生。

【注】①此詩爲哲宗病死、詩人遇赦自海南島渡海返回大陸時所作。②苦雨終風：下個不停的雨，吹個不停的風。③魯叟乘桴：孔子曾慨嘆自己的主張無法實現，想坐木筏到海外去。

24．首聯和頷聯都運用了哪種修辭手法？寫出了詩人怎樣的心情？（3分）

25．詩中最能體現作者人生態度的是哪一句?體現了作者怎樣的人生態度?（4分）

【回答】

【*】

24．①比喻（1分）；②用“苦雨終風”變晴和“雲散月明”喻自己受到的各種打擊和挫折已終結，表達了遇赦北還的喜悅之情。（2分）

25．①“九死南荒吾不恨”。②遭受人生打擊，歷盡坎坷艱險，仍心胸坦蕩，樂觀豁達。（各2分）

【解析】

24．試題分析：“參橫鬥轉”，是夜間渡海時所見；“欲三更”，則是據此所作的判斷。曹植《善哉行》：“月沒參橫，北斗闌干。”這說明“參橫鬥轉”，在中原是指天快黎明之時的景象。而在海南，則與此不同，王文誥指出：“六月二十日海外之二、三鼓時，則參已早見矣。”這句詩寫了景，更寫了人。一是表明“欲三更”，黑夜已過去了一大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小半夜路也不難走。因此，這句詩調子明朗，可見當時詩人的心境。而在此之前，還是“苦雨終風”，一片漆黑。連綿不斷的雨叫“苦雨”，大風叫“終風”。這一句緊承上句而來。詩人在“苦雨終風”的黑夜裏不時仰首看天，終於看見了“參橫鬥轉”，於是不勝驚喜地說：“苦雨終風也解晴。”三、四兩句，就“晴”字作進一步抒寫。“雲散月明”，“天容”是“澄清”的；風恬雨霽，星月交輝，“海*”也是“澄清”的。這兩句，以“天容海*”對“雲散月明”，仰觀俯察，形象生動，連貫而下，靈動流走。而且還用了句內對：前句以“月明”對“雲散”，後句以“海*”對“天容”。這四句詩，在結構方面又有共同點：短句分兩節，先以四個字寫客觀景物，後以三個字表主觀抒情或評論。唐人佳句，多渾然天成，情景交融。宋人造句，則力求洗練與深折。從這四句詩，既可看出蘇軾詩的特點，也可看出宋代詩的特點。

考點：本題考查“鑑賞文學作品的表達技巧”考點，能力層次爲D

點評：“表達技巧”分爲四個理解層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、誇張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象徵、比興等）、謀篇佈局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。“秋逼暗蟲通夕響”以動襯靜。

25．試題分析：“九死”，多次死去的意思。“九死南荒”而“吾不恨”，是由於“茲遊奇絕冠平生”，看到了海內看不到的“奇絕”景*。然而“九死南荒”，全出於政敵的*；他固然達觀，但也不可能毫無恨意。因此，“吾不恨”畢竟是詩的語言，不宜呆看。這句既含蓄，又幽默，對政敵的調侃之意，也見於言外。

考點：本題考查學生“評價詩歌的思想情感”的能力，能力層級爲D級。

點評：詩歌藉助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是遊子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對於古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細緻地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閒適、熱愛、讚美、仰慕、激憤，堅守節*、憂國憂民等各種類型。

知識點：詩

題型：未分類