（20分）閱讀下列材料，回答相關問題。材料一“‘君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟’。此之謂也。故君...

問題詳情：

（20分）閱讀下列材料，回答相關問題。

材料一“‘君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟’。此之謂也。故君人者，欲安，則莫若平政愛民矣”。                     ——《荀子·王制》

材料二  明清之際的民本思想家不是站在君的立場上調和君民關係，而是站在民的立場上批判君民關係的顛倒，……這種民本思想，雖然還沒有走到否定君權存在的必要，提不出一個建設*國家的方案，因而還不是現代意義上的*思想，但他們已提出了民權的問題，並以此批判君權。

                              ——張祥浩《論*古代民本思想發展的歷史進程》

材料三  康有爲“託古改制”，把作爲變法理論依據的進化論，與古老的公羊三世說揉合在一起，把改制的核心內容——君主立憲，與傳統的民本主義食二爲一。他從傳統的民本思想，引伸民權思想的“大義”。                  ——劉向平《傳統民本思想的歷史演化及對近代**進程的影響》

（1）據材料一概括荀子的思想主張。（2分）

（2）據材料二指出明清之際的思想家是怎樣發展民本思想的，具有什麼意義及侷限*？（8分）

（3）依據材料三，歸納康有爲思想的內容及特點。結合所學知識，簡析其對近代**和思想產生的影響。（8分）

（4）綜合材料分析，上述思想發展進程中具有怎樣的特點？（2分）

【回答】

（20分）

（1）民本（或君舟民水）；君主要施“仁愛”。（2分）

（2）提出民權；批判君權。（2分）意義：對*近代*思想產生影響。（2分）侷限*：未提出新制度的建設方案；不是現代意義上的*思想（或仍屬於傳統儒家思想範疇）。（4分）

（3）內容：反對君主*，主張君主立憲。（2分）特點：將傳統儒家民本思想與西方思想相結合。（或“託古改制”）（2分）影響：促進了近代*的*進程（或推動了戊戌變法），促進了思想解放。（4分）

（4）貫穿民本思想；不斷繼承發展。（2分）  

知識點：*傳統文化主流思想的演變

題型：綜合題