閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。生查子  獨遊西巖①*棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

生查子  獨遊西巖①

*棄疾

青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。

山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。

[注]  ①淳熙八年（1181）冬，*棄疾被誣罷官，長期閒居於上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優美。這首詞是他閒居期間的記遊之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞,無義。

8.本詞刻畫了怎樣的詞人形象？請概括回答並結合詞意加以分析。（5分）

9.有人評價這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請結合詞意具體分析。（6分）

【回答】

8【知識點】本題考查鑑賞古代詩歌形象的能力，能力層次爲D級（鑑賞評價）。

【*和解析】*：本詞刻畫了憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。（2分）詞人雖然心懷天下，但遭受排擠，閒居深山，獨遊西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦《離騷》，表現出屈子一般憂國憂民的情懷；（2分）“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。（1分）

【思路點撥】鑑賞詩歌的人物形象：1.知人論世，關注背景。寄託是古人賦詩的普遍現象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發其報國無門、不爲當道所重之憤；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。2.分析描寫手法，抓住人物特徵。詩歌塑造形象的手法很多，可以對人物形象的肖像、語言、動作、神態等做直接描寫，也可以間接描寫，從側面去烘托。但無論是直接描寫，還是側面描寫，都必須準確地抓住人物的特徵，以此來體現人物的內在品質。因此，在閱讀鑑賞詩歌，分析人物形象時，要注意抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特徵。3.體察寫作意圖，注意聯想想象。古人寫詩時，常通用含蓄、雙關、象徵等手法，明言此而實言彼。所以，我們在分析人物形象時，有時不能只就文字表面意思進行分析，要注意體察詩人的寫作意圖，結合詩人身世際遇，展開聯想，正確分析。

9【知識點】本題考查鑑賞詩歌表現手法的能力, 能力層次爲D（鑑賞評價）。

【*和解析】*：青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對我深切關懷；明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。（3分）歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面悽清幽獨，與獨遊西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。（3分）

【思路點撥】解答這類題，有下面幾項逐項落實。（1）理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念。（2）把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以後再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層後，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的。（3）掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧。（4）體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。

【詩詞鑑賞】

西巖，在今*西上饒市南六十里。此地岩石拔地而起，形如覆鍾，中空而懸石如螺，有滴水緣石垂落，水氣清冷，爲遊覽勝地。時作者閒居上饒帶湖。

“青山招不來，偃蹇誰憐汝？”欲招青山，而青山不來，於是責怪青山驕傲、傲慢，說從此有誰會再來喜歡你？妙語解頤，並非真的怨山，只是從側面表現出詩人的孤寂情懷。本來，山何嘗能“招之即來”，語似“無理”，愈見此刻難以自處，無限悲涼。“偃蹇”，《左傳·哀公六年》：“彼皆偃蹇，將棄子之命”。杜預集解：“偃蹇，驕敖（傲）”。或謂原義高聳，引申爲驕傲、傲慢。蘇軾《越州張中舍壽樂堂詩》：“青山偃蹇如高人，常時不肯入官府”。“憐”，寵愛，喜歡。白居易《白牡丹》詩：“憐此皓然質，無人自芳馨。”三、四句一轉，別出新意：“歲晚太寒生，喚我溪邊住。”時移景異，瞬息到了寒冬臘月，青山也感到冷落孤單，它主動邀我來到溪邊同住。這時山與人的關係稱得上是“我見青山多嫵媚，料青山、見我應如是。情與貌，略相似”（《賀新郎》）。“生”，語助詞。水光山*，競來與人相娛了。李白《獨坐敬亭山》雲：“相看兩不厭，只有敬亭山”。鍾惺評曰：“胸中無事，眼中無人”（《唐詩歸》）。胸中坦蕩，雖“獨”而不孤；眼中容不得半點塵埃，白眼看那些醜惡庸俗之輩。上片不露聲*，作者的鬱勃之情，於下片始顯露出來。

“山頭明月來，本在天高處”。從上片“喚我”已見青山多情，而如今原在九天高處的明月也在山頭出現，似也視我爲知己了。物、我、景、情融溶親密，一派恬淡自適情懷。最後淺淺着筆，深沉含蓄：“夜夜入清溪，聽讀《離騷》去”。不說清溪映月，卻說月潛入清溪，而它只到聽我讀完《離騷》方纔迴轉。“去”，表示行動的趨向。“卒章顯其志”，卻仍然含蓄不盡，耐人尋味。

這首詞題作《獨遊西巖》，實爲西巖夜讀。先說青山招而不來，後卻發生了變化，不僅不用“招”，反而來“喚我”。用筆輕靈，奇思妙趣，觸處可見。“*之造語俊於蘇”（謝章鋌《賭棋山莊詞話》），於此詞可見。而且在表現作品的思想內涵時，“斂雄心，抗高調，變溫婉，成悲涼”（賙濟《宋四家詞選目錄序論》），只從“讀《離騷》”輕輕逗出。司馬遷曰：“離騷者猶離憂也。……屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。《國風》好*而不淫，《小雅》怨悱而不亂。若《離騷》者，可謂兼之矣”（《史記》卷八十四《屈原傳》）。“屈原放逐，乃賦《離騷》”（《報任安書》）。這部“逸響偉辭，卓絕一世”（魯迅語）的作品，全詩貫穿着強烈的愛國主義思想感情。屈原在楚懷王時曾任僅次於令尹的要職左徒，積極從事改革活動，一度得到懷王的信任，後遭讒見疏。楚頃襄王時由於執政者的嫉恨，被放逐到*南。*棄疾“壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡*初”，結果是“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”（《鷓鴣天》）。在許多方面屈、*有相似處。

作者文治武功，才氣超然，但和屈原一樣，未得施展抱負。雖然上饒帶湖的豪華別墅，朱熹路過時，“潛入去看，以爲耳目所未嘗睹”（陳亮《與幼安殿撰》），但對於只願“了卻君王天下事，贏得生前身後名”（《破陣子》）的*棄疾來說，仍是何等難堪！明乎此，對題雖曰《獨遊西巖》，而全詞關脈則在夜讀《離騷》，當可有深一層瞭解也。

知識點：詞

題型：語言表達