職業教育造句怎麼寫

其目的是擺脫普教模式的束縛，體現職業教育教學的特*，提高職業教育教學的質量。

對於技校、職業高中應當正名爲初等職業教育，而中專則應視爲真正的中等職業教育。

職業高中應當正名爲初等職業教育，而中專則應視爲真正的中等職業教育。

重慶市黔*區民族職業教育中心教務科副科長。

這兩部經典職業教育法豐富的立法經驗，可以爲我國制訂農業職業教育法提供相當有益的借鑑。

其中，高等教育以及職業教育與培訓類別的註冊人數增幅明顯。

隨着高等職業教育的迅速發展，高等職業學校的體育教材建設急待定位、解決。

第三次是2006年天津大學創立職業教育學博士點。

實行學分制，是職業教育發展的必然趨勢。

作爲旅遊職業教育的一門*基礎課，中職學校旅遊地理課程必須重視職業能力的培養。

*教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特*、教育內容及學院“雙師型”師資結構隊伍，無不體現了當代高等職業教育的特*。

合理的農地產權和流轉是農業職業教育發展的基礎。

黃炎培的職業教育理論成果和實踐經驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當今職業教育的發展有借鑑作用。

當前我國高等職業教育發展迅猛，一些中職學校透過“三改一補”新升格爲高職院校。

高中教育在實現大衆化和普及化的過程中，中等職業教育起到了中流砥柱作用。

在這個倡導“*製造”的時代,理應讓職業教育成爲“正宮娘娘”。

高等職業教育應“以人爲本”推進“一專多能”的培養體系建設。

這兩部法律透過各類具體、詳盡、可行的措施，奠定了美國職業教育和農業職業教育的堅實基礎，切實保障了它們穩步向前發展。

本文根據高等職業教育的特點，從建築管理*的課程體系入手，探討力學課程教學內容的改革。

在高等職業教育快速發展的情況下，開展高職高專院校人才培養水平評估十分必要、極端重要。

旨在使學生勝任某種工作的教育是職業教育，它存在的理由與法律所規定的普及教育之間有很大差別。

在職業教育高速發展的今天，要求建立適合職業高中學生學習的教學理論，教學體系和科學的方法。

隨着高新技術的不斷普及以及職業教育的大力推廣，.職業技能簽定機構正在積極探索職業技能考覈的新方法。

今年發佈的一份關於英國職業教育的評論《沃爾夫報告》指出，錯誤的培訓實際上會耽誤就業前途。

啓動職業教育第二期基礎能力建設,辦好一批國家級和市級示範*職業院校,培養與結構調整相適應的產業後備*。

但是，五年制職業教育得到前所未有的發展機遇的同時伴隨而來的是極大的挑戰。

9月7日至10日,省女子職業教育指導中心將舉辦第83期“吉林網姐”免費培訓,爲期四天。

校企聯合，企業爲學校注入經濟活力，提供就業崗位，而學校爲企業帶來知識和人力資源，使職業教育與地方經濟協調發展，比翼雙飛，它是社會主義市場經濟條件下職教生命力的源泉。

他強調,說課程評比要求全校教師人人蔘與、人人過關、人人提高,讓全校教師素質趕上現代職業教育的“快車”。

高等職業教育在快速發展中暴露出的問題，諸如教學內容陳舊，實踐*教學訓練不足、師資未達標等。陳舊的困惑，空癟的錢袋。

透過使用特爾菲法進行專家函詢，*課題組所擬訂的勞動、勞動技術與職業教育教學目標的科學*和可*作*。

貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現在幫助青年就業，提升職業教育效率，促進社會公平等三大方面。

去年，他要求每位美國人承諾參加爲期至少一年的培訓，無論透過“社區大學、四年制大學、職業教育或見習”方式。

黃炎培職業教育思想經歷了實用主義教育、職業教育和大職業教育主義三個階段，且自成體系。

第五十五條國家發展農業職業教育。

大力發展職業教育，特別要重點支援農村中等職業教育。

黃炎培畢生從事職業教育，形成了一整套在*發展職業教育的體系和職業道德教育的理論，爲我國現代職業教育事業的發展做出了卓越貢獻。

高等職業教育，有一般高等教育和職業教育的共*，更有有別於他人的、屬於自己的鮮明個*品質。

該州不僅是幼兒教育的先驅，職業教育、技術教育和農校教育也搞得有聲有*上。

1922年到1927年，職業教育涵蓋的範圍更寬更廣，最終黃炎培提出了“大職業教育主義”思想。

李海燕是來自周口職業教育界的一名代表。

就教育而言,要實行“普及教育”與“成*教育”並存的方針;要特別重視職業教育和農村的掃盲工作;全社會都要爲教育辦幾件實事,多渠道、多形式辦學。

要謀求高等職業教育的永續發展,必須認真審視現階段高等職業教育發展理念,致力於衝破傳統學歷教育的束縛,建立起終身教育的理念;從“唯知識”的教育質量觀念向“以能力爲本位”的教育理念轉變;摒棄“單幹”的教育模式,樹立培養學生合作意識與合作能力的教育理念。

而解決好這些問題，必須處理好普及與提高、職業教育與普通教育、數量與質量、發展與改革等關係。

在職業教育中培養能夠進行四手*作的口腔護士勢在必行。

農業技術推廣機制擴大了農業職業教育內涵，並使其與農業科研、生產緊密地結合。

在*大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業職業教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養，是一種積極的探索。

本研究以大連市女子職業中專爲對象，對中等職業學校學分制進行了研究，得出以下結論：1、實行學分制，是職業教育發展的必然趨勢。

在一些安置“問題孩子”的少年之家,除了義務教育,還提供職業教育,教給孩子們未來可以賴以生存的一技之長。

我國職業教育在經歷了漫長的學徒制之後，1904年才正式進入學制系統，並得到不斷髮展。

透過引導農民觀念更新、普及農村九年義務教育、發展職業教育等逐步提高農村人口素質，使其能夠滿足城鎮的用工需求。

爲求知識,求學歷,風行一時的職業教育熱,使得各種大中專教材出版量和發行量一時間猛增,真有洛陽紙貴的勢頭。

與德國不同，英國從來就沒有形成系統的職業教育體系，儘管大家都在談論技能和人力資源的重要*。

因此，高等職業教育必須突出職業特*，認真探討高職教育的職業特*，強化職業輔導與訓。

職業指導與職業教育只有相互配合，才能促進人的職業發展。

高品質的育人環境,一流的圖書館、文化館、普通教育、職業教育.

任何組織和個人不得挪用、剋扣職業教育的經費.

那些獲得VBO畢業*書的學生可以繼續接受進階職業教育（MBO）。

辦職業教育，不但着重職業知能，而且還要養成他們適於這種生活的習慣。

黃炎培先生於上世紀20年代後期提出的大職業教育主義理念，是黃炎培職業教育思想體系中一個重要的組成部分。

高等職業教育在我國剛剛起步，絕大多數院校由中等*學校轉型而來。

校企合作、工學結合是中等職業教育辦出特*、辦出品牌，實現人才培養目標的有效途徑。

爲求知識，求學歷，風行一時的職業教育熱，使得各種大中專教材出版量和發行量一時間猛增，真有洛陽紙貴的勢頭。

第二、加快發展高中階段教育,大力發展職業教育.

農村職業教育是農村教育中爲農村經濟建設服務最直接的部分。

注：2003年起中等*學校指中等職業教育，包括中等*學校、成*中專和職業中學；職業中學僅指初中部職業中學。

匯衆教育以*規模最大的數字*職業教育機構的地位,毫無懸念地獲得了“2009年*十大教育連鎖品牌”這項殊榮。

本文主要探討祕書學教學如何適應高等職業教育的特點，培養高層次的實用型祕書人才，指出應加強實際*作訓練，提高祕書學教學效果。

德育管理、職業中學校園文化建設是職業教育管理的新領域。

該機制是在借鑑國外經驗的基礎上，依據行業協會的特*、職業教育的基本規律及發展歷史、我國職業教育的實際情況而構建的。

第四部分是本文的重點，是對伊犁州中等職業教育中存在問題的根本原因進行深入剖析的基礎上，提出了相應的對策和建議。

黃炎培是**建國會的領袖、創始人,著名的社會活動家、職業教育家。

基於我國高等職業教育的現狀，現代遠程教育對高職教育有很大的促進*，它們的結合必將產生一種開放、高效的現代高職教育。