閲讀下面這首唐詩，完成後面小題。採桑子歐陽修羣芳過後西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風。笙歌散盡遊人去...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面小題。

採桑子

歐陽修

羣芳過後西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡遊人去，始覺春空。垂下簾櫳。雙燕歸來細雨中

【注】這首詞是作者潁州西湖組詞《採桑子》十首中的第四首。

19．詞中描繪了怎樣的圖景？詞人一反往常，表達了怎樣的情感？

20．請指出本詞的詞眼，並結合詞句分析理由。

【回答】

19．作者描繪了暮春時節的景*。羣芳過後、殘紅狼藉、風吹垂柳、飛絮濛濛、笙歌散盡、燕子歸來，是一幅悽清、落寞的暮春圖。在古人的詩詞中，百花凋零，落紅滿地，多表現孤獨傷感之情，而歐陽修卻一反往常，在孤寂冷清中體味出安寧靜謐的美趣，表現出曠達胸懷和恬淡心境。

20．本詞的詞眼是一個“好”字。雖然本詞是在寫暮春時節、羣芳過後的西湖，但詞人卻能獨自品味暮春的清靜幽寂的美趣。遊人散盡，雙燕才在細雨中翩然歸來，清靜之中又增添了空靈、歡愉的意趣。繁華喧鬧消失後，雖覺有些空虛，但更使詞人獲得了寧靜、閒適的心情。因此，詞人認為“羣芳過後西湖好”。

【解析】

19．

試題分析：題幹問的是“詞中描繪了怎樣的圖景？詞人一反往常，表達了怎樣的情感”，應先找出詩句中涉及的景物，然後概括其特點，感悟其情感。上片描寫羣芳凋謝後西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領 ，由此引出“羣芳過後”的西湖景象，及詞人從中領悟到的“好”的意味。“狼藉”、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂於春風中的姿態。以上數句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。過片表現出環境之清幽，虛寫出過去湖上游樂的盛況。“笙歌散盡遊人去，”乃指“綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”的遊春盛況已過去，花謝柳老，“笙歌處處隨”的遊人也意興闌珊，無人欣賞殘紅飛絮之景；“始覺春空”，點明從上面三句景象所產生的感覺，道出了作者惜春戀春的複雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是從繁華喧鬧消失後清醒過來的感覺，繁華喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句説的“好”即是從這後一種感覺產生，只有基於這種心理感覺，才可解釋認為“狼藉殘紅”三句所寫景象的“好”之所在。最後二句，“垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。”寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾攏”。結句“雙燕歸來細雨中”，意藴含蓄委婉，以細雨襯托春空之後的清寂氣氛，又以雙燕飛歸製造出輕靈、歡娛的意境。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答本題的步驟如下：1．解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特徵（什麼景、什麼地、什麼時令、什麼人、什麼特徵）。2．理清景與景、景與人、景與情的關係。有時詩中所描寫景物比較複雜，要分清景物間的主從、詳略、先後、虛實、動靜、點面等關係，分清景與情之間的並列、因果、互襯、交融或交*等關係。3．分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時空順序、動靜虛實、*調冷暖、正反點面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對比、象徵、比興等）。4．體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發情感等。5．語言組織：先分後總，聯繫詩句，分條作答。注意問題：1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現。既要忠於原文又要適當創新。2）概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。3）分析思想感情要具體，要突出題幹中的“怎麼樣”，而不是“是什麼”。4） 分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。比如本題，考生應先圈出景物，比如“殘紅、飛絮、垂柳、雙燕、細雨”，再體悟感情。

20．

試題分析：題幹要求“請指出本詞的詞眼，並結合詞句分析理由”。解答此題，首先要明確觀點——哪個字或哪句話。然後結合詩句分析詩歌是如何圍繞該字或該句展開的。“羣芳過後西湖好”，“羣芳過後”本有衰殘之味，常人對此或惋惜，或傷感，或留戀，而作者卻讚美説“好”，並以這一感情線索貫穿全篇。人心情舒暢則觀景物莫不美麗，心情憂傷則反之。這就是所謂的移情。一片風景就是一種心情，道理也正在於此。詩歌從字裏行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。此詞表現出詞人別具慧眼的審美特點，尤其最後兩句營造出耐人尋味的意境。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術功力。西湖花時過後，羣芳凋零，殘紅狼藉。常人對此，當覺索然無味，而作者卻面對這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而在孤寂清冷中體味出安寧靜謐的美趣。這種春空之後的閒淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異於一般詠春詞的獨到之處。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】對於本題，考生首先認真審題，明確問的是什麼，答題的方向在哪裏。“請指出本詞的詞眼，並結合詞句分析理由”，目標指向詩眼，應該按照詩眼的答題思路分析作答。所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。具體闡釋如下：1．能體現作者思想觀點、情感態度，這類詞一般具有濃厚的感**。2．能籠罩或點染全句、全聯、全闋甚至全篇。3．具有概括*、準確*、生動*、形象*或 情趣*，這一般指動詞。答題步驟： 第一步：指出詩眼（作為詩眼的詞或句）。第二步：分析內容：結合詩歌具體內容，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內容。 第三步：分析手法：結合藝術手法（修辭 手法、表現手法、表達方式、結構方法等） 分析如何突出詩眼 第四步：分析作用：分析該詞在突出主旨、 情感，營造意境（內容）和詩歌結構上所起 的作用。 指詩眼-----析內容----明手法—點作用。對於本題，考生需要找出能體現全篇情感的詞語，然後再進行分析。

知識點：詩

題型：語言表達