閲讀下面的文言文，完成後面題目。李通字次元，南陽宛人也。世以貨殖著姓。父守，身長九尺，容貌絕異，為人嚴毅，居家...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題目。

李通字次元，南陽宛人也。世以貨殖著姓。父守，身長九尺，容貌絕異，為人嚴毅，居家如官廷。初事劉歆，好星曆讖記，為王莽宗卿師。通亦為五威將*從事，出補巫丞，有能名。莽末，百姓愁怨，通素聞守説讖雲“劉氏復興，李氏為輔”，私常懷之。且居家富逸，為閭里雄，以此不樂為吏，乃自免歸。

及下*、新市兵起，南陽騷動，通從弟軼，亦素好事，乃共計議曰：“今四方擾亂，新室且亡，漢當更興。南陽宗室，獨劉伯升兄弟泛愛容眾，可與謀大事。”通笑曰：“吾意也。”會光武避吏在宛，通聞之，即遣軼往迎光武。光武初以通士君子相慕也，故往答之。及相見，共語移日，握手極歡。通因具言讖文事，光武初殊不意，未敢當之。時守在長安，光武乃微觀通曰：“即如此，當如宗卿師何？”通曰：“已自有度矣。”因復備言其計。光武既深知通意，乃遂相約結，定謀議，期以材官都試騎士日，欲劫前隊大夫及屬正，因以號令大眾。乃使光武與軼歸舂陵，舉兵以相應。

更始立，以通為柱國大將*、輔漢侯。從至長安，更拜為大將*，封西平王；軼為舞*王。更始使通持節還鎮荊州，通因娶光武女弟伯姬，是為寧平公主。光武即位，徵通為衞尉。建武二年，封固始侯，拜大司農。帝每征討四方，常令通居守京師，鎮撫百姓，修宮室，起學官。五年春，代王樑為前將*。六年夏，領破奸將*侯進、捕虜將*王霸等十營擊漢中賊。公孫述遣兵赴救通等與戰於西城破之還屯田順陽。

時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。詔下公卿羣臣議。大司徒侯霸等曰：“王莽篡漢，傾亂天下。通懷伊、呂、蕭、曹之謀，建造大策，扶助神靈，輔成聖德。破家為國，忘身奉主，有扶危存亡之義。功德最高，海內所聞。通以天下平定，謙讓辭位。夫安不忘危，宜令通居職療疾。欲就諸侯，不可聽。”於是詔通勉致醫*，以時視事。其夏，引拜為大司空。

通布衣唱義，助成大業，重以寧平公主故，特見親重。然*謙恭，常欲避權勢。素有消疾①，自為宰相，謝病不視事，連年乞骸骨，帝每優寵之。令以公位歸第養疾，通復固辭。*年卒，諡曰恭侯。帝及皇后親臨吊，送葬。

（選自《後漢書·李通列傳》，有刪改）

【注】①消疾：消渴病。

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）

A．通素聞守説讖雲        素：向來

B．期以材官都試騎士日    期：期限

C．徵通為衞尉            徵：徵召

D．令以公位歸第養疾      第：宅院

11．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A．公孫述遣兵赴救通等/與戰於西/城破之/還屯田順陽

B．公孫述遣兵赴救通等/與戰於西城/破之/還屯田順陽

C．公孫述遣兵赴救/通等與戰於西/城破之/還屯田順陽

D．公孫述遣兵赴救/通等與戰於西城/破之/還屯田順陽

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A．李通的父親李守擔任王莽的宗卿師，家境富裕，在鄉里稱霸一方，因此李通不滿足於做個小吏，就辭官回家。

B．下*和新市戰事興起，南陽*之際，李通和堂弟李軼一起商量着想和劉氏宗室中的劉伯升兄弟共議大事。

C．李通奉命拿着符節從長安回到荊州鎮守時，娶了光武帝的妹妹伯姬做妻子，她就是寧平公主。

D．天下平定後，李通想辭官回家，侯霸等大臣認為安定不能忘記危險，應當讓李通在職養病，因此不同意他辭職。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）時守在長安，光武乃微觀通曰：“即如此，當如宗卿師何？”（4分）

（2）通布衣唱義，助成大業，重以寧平公主故，特見親重。（4分）

【回答】

10．B

11．D

12．A

13．（1）當時李守在長安，光武帝就悄悄觀察着李通説：“如果是這樣，你父親宗卿師該怎麼辦呢？”（2）李通以平民百姓身份首先提出興起義兵，幫助光武帝成就帝業，加上因為寧平公主的緣故，特別被光武帝親近、器重。

【解析】

10．

試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。B項，期：約好，約定。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

11．

試題分析：本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。本句大意為：公孫述派遣*隊趕來援救，李通等與他們在西城交戰，大敗他們，回*駐順陽屯田。 

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

12．

試題分析：解答此類題時，閲讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閲讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。A項，“在鄉里稱霸一方，因此李通不滿足於做個小吏，就辭官回家。”錯。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：（1） “微”“即”“如……何”各1分，大意1分；（2）“唱義”“重”“見”各1分，大意1分。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

李通字次元，南陽郡宛縣人。世世代代以經商著名。父親李守，身長九尺，容貌特別奇異，為人威嚴、剛正，平日在家中卻像在官府一樣。當初李守事奉劉歆，喜愛天文、曆法與讖記，官任王莽新朝的宗卿師。李通也做過五威將*的僚屬，出京補授巫縣縣丞，有能幹的名聲。王莽末年，老百姓愁苦怨恨，李通平時聽李守談論讖記説“劉氏復興，李氏做輔佐”，心中經常記着這話。而且，他家中富有安逸，是鄉里的特出人物，因此不樂意在外地做個小官，於是自己要求免職回家。

當下*、新市農民*興起，南陽郡騷動起來，李通的堂弟李軼，平素也很關心時事，於是兩人共同商量説：“現在四面八方紛擾混亂，王莽的新朝眼看就要滅亡，漢朝又會興盛。南陽郡的劉姓皇族中，只有劉縯、劉秀兄弟待人普遍仁愛，能夠包容大眾，可以同他們謀劃大事。”李通笑着説：“這正合我的心意。”適逢劉秀因為逃避官吏的追捕住在宛縣，李通馬上派遣李軼前去歡迎。劉秀開始認為李通不過是有身份地位的人相互仰慕而已，所以前往回拜。當兩人會見，談話談了很長時間，極其親熱地握着手。李通具體談了讖文的事，劉秀最初沒有想到，不敢承當。當時李守在長安，光武帝就悄悄觀察着李通説：“如果是這樣，你父親宗卿師該怎麼辦呢？”李通説：“這個我們早就考慮了。”因此又詳盡談了他的謀劃。劉秀既然深切地瞭解了李通的意圖，於是才互相盟誓結交，確定所謀劃、商議的大事，約好在材官考試騎士的這一天，劫持前隊大夫和屬正，來號召、命令大眾。於是要劉秀和李軼回舂陵，起兵互相響應。

起義*中的更始將*劉玄當了皇帝，以李通為柱國大將*，封輔漢侯。李通隨從更始到達長安，改授為大將*，封西平王；封李軼為舞*王。更始派遣李通持符節回南陽鎮守荊州，李通因此娶了劉秀的妹妹伯姬，這便是後來的寧平公主。劉秀即皇帝位，徵召李通為衞尉。建武二年，封李通為固始侯，授任大司農。光武帝每次到各地征戰*，常令李通留守京都洛陽，鎮守、安撫百姓，修築宮殿，起造學宮。建武五年春季，接替王樑為前將*。建武六年夏，率領破奸將*侯進、捕虜將*王霸等十營士兵，進攻漢中的賊人延岑。公孫述派遣*隊趕來援救，李通等與他們在西城交戰，大敗他們，回*駐順陽屯田。

當時天下征討平定，李通想避開榮名、恩寵，藉口身體有病上書乞求免職。光武帝令三公、九卿及羣臣議論。大司徒侯霸等説：“王莽篡奪漢的*，顛覆擾亂了天下。李通胸懷伊尹、呂尚、蕭何、曹參的謀略，創建反莽、興漢的重大決策，扶助上天神靈，輔佐您成就帝業。為了國家耗盡家財，侍奉君主不顧自身，有扶持艱危、保存傾亡的大義。功勛、道德最為崇高，四海之內的人們共同知聞。李通因為天下已經平定，心懷謙讓，堅辭職位。可是安定不能忘記危險，應當命令李通在職養病。想求免官回封國，不可聽從。”於是詔令李通盡力就醫用*治療，在適當的時候處理公務。這一年夏季，光武帝召見李通授任為大司空。

李通以平民百姓身份首先提出興起義兵，幫助光武帝成就帝業，加上因為寧平公主的緣故，特別被光武帝親近、器重。但是，他的本*謙恭，經常想要避開權力勢位。素來就有消渴病，自從擔任了宰相，便推託有病，不過問政事，一年接一年請求辭官，光武帝每次對他都特別安慰、尊崇。命令他以公位回府養病，李通又堅決推辭。建武*年，李通死，諡號為恭侯。光武帝及皇后親自蒞臨悼唁、送葬。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀