化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．（1）貝貝取一支蠟燭，用小*切下一小塊，...

問題詳情：

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．

（1）貝貝取一支蠟燭，用小*切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水　　；

（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s後取出可以看到火柴梗的　　（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的　　温度最高；

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被燻黑，你認為她的以下做法中不合適的是　　

A．反覆實驗，並觀察是否有相同現象

B．查找資料，瞭解石蠟的主要成分，探究生成的黑*固體是什麼

C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬

D．詢問老師或同學，討論生成黑*物質的原因

（4）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管*入焰心，發現另一端也可以點燃．

【提出問題】導管裏一定有可燃*氣體，氣體成分可能會是什麼呢？

【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO

（提示：一氧化碳燃燒產生藍*火焰）

芳芳認為：可能是蠟燭受熱後產生的石蠟蒸氣

婷婷認為：可能以上兩種情況都有

【實驗方案】

換一根較長的導管，並用冷的濕毛巾包住導管，然後在導管另一端做點火實驗．

【現象與結論】

如果觀察到　　現象，則貝貝的猜想正確；

如果觀察到　　現象，則芳芳的猜想正確；

如果觀察到　　現象，則婷婷的猜想正確．

【回答】

【考點】蠟燭燃燒實驗．

【專題】科學探究．

【分析】（1）根據蠟燭浮在水面上説明蠟燭的密度比水的密度小進行解答；

（2）根據蠟燭的外焰温度最高進行解答；

（3）本題研究了蠟燭的燃燒，在火焰上方的燒杯底部出現了大量黑*物質，發現了問題，應該反覆實驗，來探究黑*的物質的成分；也可以查閲資料、或與同學討論、或諮詢老師，來解決自己發現的問題，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結論，也不符合科學探究的一般過程．

（4）本題可用假設法，結合提出的問題根據蠟燭蒸氣易液化，一氧化碳不易液化考慮．

【解答】解：（1）蠟燭浮在水面上説明蠟燭的密度比水的密度小；故填：比水的密度小；

（2）蠟燭的外焰温度最高，所以把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s後取出可以看到火柴梗的 a處最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰温度最高，原因是外層燃燒最充分；故填：a；外焰；

（3）A、反覆實驗，並觀察是否有相同的實驗現象，就是進行對比實驗，故A做法合適；

B、查找蠟燭成分資料，探究黑*物質成分，符合科學探究的過程，故D做法正確，不合題意；

C、認為與本次實驗無關，就是沒有對發現的問題進行探究，故B做法錯誤；

D、向老師請教生成黑*物質的原因，就是諮詢老師，故C做法正確；

故選C．

（4））①因為一氧化碳氣體不易液化，燃燒時產生藍*火焰，生成物是二氧化碳氣體，因此玻璃導管中沒有明確現象；故如果觀察到玻璃導管中沒有明確現象，導管口有藍*火焰現象，則貝貝的猜想正確；

②如果芳芳的猜想正確，蠟燭受熱後產生的石蠟蒸氣到導管裏時冷卻，又可凝成石蠟，故玻璃導管中有凝固的石蠟，導管口沒有明顯現象，則*芳芳的猜想正確；

③如果上述兩種現象都有，即玻璃導管中有凝固的石蠟，導管口有藍*火焰，則*婷婷的猜想正確．

故*為：（1）小；

（2）a，外焰；

（3）C．

（4）導管口能點燃，去掉毛巾，導管內壁看不到冷凝的固體；導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體；導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體．

【點評】本題主要測試學生的實驗*作能力和方法的掌握情況，只要學生對這方面的知識比較熟悉，就可以正確解答．考查學生在學習時應注意把書本知識和生活實驗現象相聯繫，更好地應用．

知識點：未分類

題型：未分類