閲讀下面這首詩，完成後面小題。重陽高適節物驚心兩鬢華，東籬空繞未花開。百年將半仕三已①，五畝就荒天一涯。豈有白...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成後面小題。

重陽

高適

節物驚心兩鬢華，東籬空繞未花開。

百年將半仕三已①，五畝就荒天一涯。

豈有白衣②來剝啄③，一從烏帽④自欹⑤斜。

真成獨坐空搔首，門柳蕭蕭噪暮鴉。

【注】①已：停止。②白衣：無功名或無官職的士人。③剝啄：形容輕輕敲門的聲音。④烏帽：即烏紗帽，帝王貴臣多戴烏紗帽。⑤欹：傾斜。

15．這首詩表達了詩人複雜的心緒，請結合具體詩句分析。

16．這首詩運用了哪些表現手法？請簡要概括並分析。

【回答】

15．本詩表達了詩人年老鬢白、光*荏苒的哀歎之感，艱難不遇、仕途不通的怨憤之情，路途遙遠、身處窘境的抑鬱不平之緒，缺少知音，無人來訪、門庭冷落的悲涼之慨。

16．（1）用典故，“東籬”化用了陶淵明的“採菊東籬下”的典故，拓展了詩歌的內容，深化了主題。（2）借景抒情，借菊花未開，表達了心情的寥落，借暮鴉的鳴噪，烘托出詩人內心的憂愁，抒發詩人悲慼之情。（3）對比，將詩人門前的冷落與達官顯宦身邊的熱鬧進行對比，突出詩人處境的窘困。（言之成理即可）

【解析】

15．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據詩歌標題、作者、註釋及關鍵詞句分析作答。“驚心兩鬢華”表現出詩人對時光流逝的感歎；“東籬空繞”“仕三已”表現的是仕途不順的怨憤之情；“豈有”“一從”表現的是詩人對路途遙遠、身處窘境的抑鬱不平之情；“獨坐”“蕭蕭”表現出了詩人無人來訪、門庭冷落的悲涼之慨。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

16．

試題分析：此題考查鑑賞詩歌表現手法的分析能力。解答此題，可根據常見的詩歌表現手法知識，結合着具體詩句及關鍵詞，從運用的手法，表達效果等方面分析作答。“東籬”“門柳蕭蕭噪暮鴉”等關鍵詞表明詩歌運用了歷史典故和對比及借景抒情等表現手法，然後再答出其表達效果即可。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D

【名師點睛】一些常用的詩歌表現手法，如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反覆品讀詞，整體感悟詞的意境，找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等；在表現手法上，多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等；此外，還有修辭手法的運用，如比喻、襯托（以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。）

知識點：詩

題型：語言表達