習風造句怎麼寫

雅*裏，也許是那個丫鬟已經得到了葉傾凌命令的緣故，習風幾人進來時，她正在斟茶，抬頭笑着對習風和柳簾兒點了點頭，頗為知禮。

當學習程序*知識時，學習風格為動視聽型的學習者，使用課堂錄像呈現方式進行學習後取得的該類知識的及格率明顯較使用電子課本呈現方式取得的及格率高。

立秋，秋水伊人站在秋天路口，習習風中，任憑雲起雲落雲飄飄，一根玉笛獨奏，樂逍遙，直吹的花開花謝花舞蹈。祝福你盡享秋高氣爽、美麗如畫的秋日好時光。

學習風格變量在文獻中討論可以被分類為知覺的偏愛和優勢，信息加工習慣，動機因素和生理的因素。

漸漸地,同學們從一開始被她管得七竅冒煙到現在不由自主地習慣她的嚴格管理,班上的學習風氣越來越濃。

外語學習成功與否取決於很多因素，例如：語言能力傾向，學習動機，*格因素，學習風格等等。

直到上個世紀90年代，以王初明為代表的研究者才開始注重學習者學習風格的研究。

學習風氣是否濃厚，取決於社會是否重視知識的實用*。

第二，如果班裏愛學習的學生多，會給班裏形成好的學習風氣，大家你追我趕，孩子容易對學習產生興趣。

在初三的那一年裏，她為了自己的夢想努力奮鬥，同學們在她的帶動下，也勤奮學習，整個班級都展現出濃烈的學習風氣。

當時礦山的學校管理混亂，教師隊伍的業務素質很差，這樣的學校學生的學習風氣自然也就很差。

我們班已形成了一股你追我趕的學習風氣。

父母也可以度身訂造指示每個孩子的個*和學習風格。

本文致力於多媒體教學環境下在計算機課堂教學中激發職高生學習風格多樣*的研究。

本文從文化薰染角度出發，探討了中美兩國學生學習風格的差異*。

研究發現，大多數被調查學生屬於串珠式的學習風格，在聽力理解過程中對詞彙的依賴*很強。

雅*裏,也許是那個丫鬟已經得到了葉傾凌命令的緣故,習風幾人進來時,她正在斟茶,抬頭笑着對習風和柳簾兒點了點頭,頗為知禮。