閲讀下面的文言文，完成後面題目。李周，字純之，馮翊人。登進士第，調長安尉。歲飢，官為粥以食餓者，民坌集不可禁，...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題目。

李周，字純之，馮翊人。登進士第，調長安尉。歲飢，官為粥以食餓者，民坌集不可禁，縣以屬周，周設梐枑①，間老少男女，無一亂者。

轉洪洞令。民有世絕而官錄其產者，其族晚得遺券，周取以還之。郡吏咎周，周曰：“利民，所以利國也。”縣之南有澗，支流溢入，歲賦菑楗②，調徒遏之，周始築新堤，民不告病。通判施州。州介羣獠，不習服牛之利，為闢田數千畝，選謫戍知田者，市牛使耕，*食賴以足。

司馬光將薦為御史，欲使來見，周曰：“司馬公之賢，吾固願見，但聞薦而往，所謂‘呈身御史’也。”卒不往。神宗詔近臣舉士，孫固以周聞。神宗召對，謂曰：“知卿不遊權門，識今執政乎？”對曰：“不識也。”“識司馬光乎？”曰：“不識也。”訪御邊之術，曰：“四邊，手足爾，若疲*以勤遠略，致百姓窮困，聚為盜賊，懼成腹心之憂。”神宗頷之，翼日，語固曰：“李周，朴忠之士也。朕且以為御史。”執政意其異己請試以事。除提點京西刑獄。

時方興水利，或請釃湍河為六渠，以益鉗盧陂3水，度用工八十萬。周曰：“湍河原高委下，捍以堤，猶患決溢，若又導之，必致為害。”乃疏言：“渠成未可必，而費已不貲。盍姑鑿其一而試之，倘可以足用，行之。”渠卒無功。明年，河溢，*城幾沒，始思其議。竟以直道罷，判西京國子監。

哲宗立，召為職方郎中。朝廷議和西夏，畀以侵地，至欲棄蘭州。周曰：“隴右故為唃氏所有，常為吾藩籬。今唃氏破滅，若棄之，必歸夏人。彼以區區河南，百年為勍敵，苟益以河湟，是盡得吐蕃之地，非秦、蜀之利也。”遂不果棄。累遷至工部侍郎，旋以集賢院學士知邠州。卒，年八十。

周自為小官，沉晦自匿，未嘗私謁執政，有公事，公詣中書白之。薛向使三司，欲闢為屬，及相見，卒不敢言，退而歎曰：“若人未易屈也。”以是不偶於世。

（選自《宋史·列傳第一百三卷》）

注：①梐枑：用木條交叉製成的柵欄，置於官署前遮攔人馬。②菑楗：此處泛指抗洪用的柱樁、草石。③鉗盧陂；地名。

13．寫出下列加點詞語在句中的意思(4分)　　　　　　　　

（1）縣以屬周　　　　（2）利民，所以利國也　　　　　　

（3）民不告病　　　　（4）欲闢為屬

14．把文言文閲讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)

（1）選謫戍知田者，市牛使耕，*食賴以足。

（2）捍以堤，猶患決溢，若又導之，必致為害。

（3）退而歎曰：“若人未易屈也。”以是不偶於世。

15．概括李周治理百姓的思想和對待權貴的態度（4分）

16．神宗和哲宗分別向李周問過邊疆之事，李周的兩次回答有何不同。（2分）

【回答】

【*】

13．（1）委託，交付　（2）……的方法、途徑　（3）苦　（4）徵召

14．（1）選擇懂得種田的流放守邊的人，買牛讓他們耕作，*糧靠此得以供給充足。（2）用大堤來抵擋，尚且擔心決口流溢，如果再疏導，必然造成禍害。（3）（薛向）退下後感歎説：“這個人不容易屈服。”因此不被當世人知遇。

15．治理百姓的思想：愛民、利民

   對待權貴的做法：不結交、敢直言

16．第一次李周認為應和周邊國家和睦相處，第二次李周認為不可放棄土地。

【解析】

13．

試題分析：可從上下語境分析推斷實詞含義。（1）前文是饑民聚集不可控制，後文是李周的實施辦法，可見，是李周在管理此事，以，譯為“把”，連起來時縣官把饑民聚集不可控制（ ）李周，顯然是交給、託付的意思；（2）所以有兩個基本含義，一是……的方法、途徑；一是……的原因，將將其代入排除即可；（3）其語境是：“支流溢入” “周始築新堤”李周調集百姓修堤防水，可見是有益於*的，告，表達，説，譯文為：老百姓不説（ ），病，譯為“疾病”顯然不合適，可譯為“疾苦”；（4）闢為常見詞，譯為“徵召”，代入原句，合適。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：（1）關鍵詞：“謫戍”動詞活用為名詞，譯為“流放的人、戍邊的人”，在《過秦論》出現過；“謫戍知田者”定語後置，知譯為“懂得、瞭解”，譯為“瞭解種田的戍邊的人”，“市”為買，“賴”為“依靠”之意；（2）關鍵詞：“捍”為抵禦，“捍以堤”為狀語後置。“患”為擔心，“導”為“疏導”；（3）關鍵詞：“若”為近指代詞，這。“偶”為遇合，“偶於世”為被動句。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

15．

試題分析：李周對*態度曾説：“利民，所以利國也。”並通過*修堤，用牛耕田等事件體現出為民辦事，體恤*；對權貴：司馬光欲使來見，卒不往；神宗召對，謂曰：“知卿不遊權門”，並且李周不知當世權貴，可見，李周不結交權貴。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：神宗詢問時，李周的回答是：四邊，手足爾，若疲*以勤遠略，致百姓窮困，聚為盜賊，懼成腹心之憂。他的主旨意思是使*疲敝來抵禦外族，會使國內百姓受苦，國家內亂。哲宗詢問時，李周的回答不主張放棄蘭州，並分析了其中不利之處。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【參考譯文】

李周，字純之，陝西馮翊人。考中進士，調任長安都尉。當年饑荒，官府向飢餓的災民供應粥，災民聚集不可控制，官府就把（控制災民的事情）交給李周，李周設置柵欄，把老少男女間隔開來，沒有一處混亂的。

轉任山西洪洞縣令。有與世隔絕而被官府徵用財物的百姓，他的晚輩得到遺留的券約，李周按照契約歸還了百姓的財產。郡吏怪罪李周，李周説：“有利於百姓，也就是有利於國家途徑啊。”洪洞縣的南邊有山澗，支流泛出，徵收賦税抗洪物資，李周開始構築新的大堤，百姓沒有叫苦的。李周任施州通判，施州官員不熟悉牛耕的便利，李周為此開闢了數千畝田地，選擇懂得種田的流放守邊的人，買牛讓他們耕作，*糧靠此得以供給充足。

司馬光將要推薦他做御史，要讓李周來見見他，李周説：“司馬先生賢能之人，我本來應該拜見，但聽説他推薦我而邀請我去，這就是‘自薦御史’（的嫌疑）啊。”最終沒有前去。宋神宗召見親近的大臣（讓他們）推薦賢士，孫固把李周的情況報告（神宗）。神宗召見李周問詢，對（李周）説：“知道你不遊走權貴，你認識當今的參知政事嗎？”李週迴答説：“不認識啊。”“認識司馬光嗎？”（李周）説：“不認識啊。”（神宗）詢問邊境防禦的策略，（李周）説：“四周邊境，如同兄弟，如果使中原疲乏來抵禦外族，使得百姓貧困窮苦，聚眾成為盜賊，擔心會成為心腹大患。”神宗點頭，第二天，神宗對孫固説：“李周，是樸實忠誠的賢士啊。我將要讓他擔任御史。”參知政事認為他不是自己的人就用事情考驗他，讓他掌管京西刑獄。

當時正興修水利，有人提出疏導湍河要開鑿六條渠，來讓鉗盧陂水流出，估計用工八十萬人。李周説：“湍河源流稿積聚而下，用大堤來抵擋，尚且擔心決口流溢，如果再疏導，必然造成禍害。”於是上疏進言説：“鑿渠成功不一定能治理好洪水，但是費用卻已不足。為什麼不姑且開鑿一條試驗一下，如果可以用來排洪，就這樣做。”渠開鑿了沒有作用，第二年，湍河洪水，*城幾乎淹沒，才想起李周的提議。李周居然因為直言罷免，改任西京國子監。

哲宗繼位，召李周做職方郎中。朝廷與西夏議和，給以西夏侵佔的地方，甚至要放棄蘭州。李周説：“陝西以西過去為唃氏擁有，常常成為我們的屏障。如今唃氏破亡，如果捨棄它，一定會歸附西夏。如果用不太大的黃河南面的（唃氏），多年後就會成為（西夏）的勁敵，如果再用黃河、湟河（一帶的民力）支持它，這是能夠得到全部的西夏領地啊，這就不（僅僅）是秦蜀之地的利益啊。”哲宗於是沒有丟棄。李周最終升遷為工部侍郎，不久以集賢院學士的身份擔任邠州的知州。去世時，享年八十歲。

李周自從擔任小的官職起，隱而不露自隱其跡，沒有私自拜訪官員，有公事，李周就到官衙彙報，薛向掌管三司，要徵召他為部屬，等到見面，最終沒有敢説，（薛向）退下後感歎説：“這個人不容易屈服。”因此不被當世人知遇。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀