閲讀下面的文字．完成14～17題。泥濘遲子建   北方的初春是骯髒的．這骯髒當然緣自於我們曹經熱烈讚美過的純潔...

問題詳情：

閲讀下面的文字．完成14～17題。

泥濘

遲子建

    北方的初春是骯髒的．這骯髒當然緣自於我們曹經熱烈讚美過的純潔無瑕的雪。在北方

漫長的冬季裏，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上．使整個北方沉淪於一個*清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看着枝條濡着雪絨的樹，看着教堂屋頂的白雪，看着銀*的無限延伸着的道路，你的內心便會洋溢着一股*：為着那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。

    然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，彷彿一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重*毫無保留地暴露出來：它的美麗依附於寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的醜陋才無奈地呈現。

    純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地製造的空前的泥濘。

    小巷裏泥水遍佈；排水溝因為融雪後污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣裏銜着濕泥在檐下築巢；雞、鴨、鵝、*將它們遊蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子裏印滿無數爪形的泥*，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴裏含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……

這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。   

我熱愛這種渾然天成的泥濘。

    泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族．羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏着泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢着一股高貴、博大、*鬱、不屈不撓的精神氣息，不能不説與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生j跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛鍊．它會使人的脊樑永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之於人的真正含義。當我們愛腳下的泥濘時，説明我們已經擁抱了一種精神。

    如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那麼深重了；但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔撐一把傘在*雨濛濛中耽於幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想――想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的*跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸碰到它而感到欣慰。

    我們不會永遠回頭重温歷史，我們也不會刻意製造一種泥濘讓它出現在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對着無邊的落葉茫然不知所措時．當我們的筆面對白紙不再有*而蒼白無力時，我們是否渴望着在泥濘中跋涉一回呢?為此我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無餘的美，也誕生了骯髒、使人*醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。

14. 文章在開頭結尾都寫到了雪，這樣寫有什麼作用?（4分)

15．作者為什麼要寫童年時在小山村經歷的那些情景?(3分)

16．作者由生活中的泥濘聯想到哪些內容?請加以概括。(3分)

17．説説文章結尾處畫線句子的含義。(4分)

【回答】

14．開頭寫雪，為下文寫泥濘作鋪墊(或引出對泥濘的描寫)；結尾寫雪，深化主旨，首尾照應。(每點2分，共4分。大意正確即可。)

15．是對生活中的泥濘的描寫，引出了自己對童年的美好回憶，也為後文對泥濘的熱愛做了鋪墊。(每點1分，共3分。大意正確即可。)。

16．聯想到俄羅斯民族或俄羅斯民族那些偉大的跋涉者，聯想到土地的廣博與祖國的含義，聯想到北方*的艱難生活或聯想到民族曾經的苦難和屈辱。(每點1分，共3分。大意正確即可。)。

17.泥濘可以使人*醒，給人力量，可以促使人們重温歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。(生活狀態的解讀2分，在泥濘中跋涉的作用2分，共4分。大意正確即可。)

知識點：單元測試

題型：未分類