本大題共4小題，共15分。閲讀下面作品，完成小題。木頭人張侗①春節回家，我放下沉甸甸的東西，母親就攆着我們去看...

問題詳情：

本大題共4小題，共15分。閲讀下面作品，完成小題。

木頭人

張侗

①春節回家，我放下沉甸甸的東西，母親就攆着我們去看奶奶。幾個月前母親在電話中告訴我們，奶奶認不得人了，還説胡話。

②奶奶坐在老屋屋檐下的圈椅裏，木頭人般的安靜，聽見動靜，她抬起頭微眯着眼望着走近她的人，目光空洞而散亂。

③“奶奶，是我。”我喊着奔過去，抓起她枯枝般的手緊攥着。“你是誰？”我愣怔片刻，奶奶真不認識我了。我有些急躁地大叫着：“我是您孫子啊。”

④奶奶説：“俺孫子來了。”她抬起另一隻手撫摸着我的頭，耳朵，下巴……她的眼裏湧出淚水，好像有氣無力地説：“真是你！”我拿手幫奶奶擦着眼角的淚水，手順勢在奶奶臉上輕輕滑過。

⑤大概因我的到來，奶奶的話明顯多了起來。奶奶説起我的到來，有着隱約的幽怨嗔怪；説起我的出息，則挺了挺身子坐周正，輕咳兩聲，透着興奮自豪。緘默寡言的老人不見了，奶奶生動起來，而我有些無措，也更加無言。

⑥奶奶枯白的頭髮，像頂着一層薄而瘦的草木灰燼，被風雨侵蝕，上面又落滿了嚴霜。以為我看身後的老房子，她絮絮叨叨説起老屋的好，吊上草簾子，門邊和窗户周圍塞緊了新稻草，屋裏就守得住熱乎氣。我勸奶奶搬過去和我父母同住，奶奶固執倔強，發了天大的脾氣，説從邁入張家大門就住在老屋裏，咋能就隨便搬走？我不知道奶奶指的“隨便”是什麼，我記得奶奶説她搬走老屋就空了，空了的老屋就滋生死氣。有人住，屋子再老，都不會有一星半點兒死氣。

⑦一羣麻雀飛過去。奶奶説：“那是住在咱家的一羣。你看，飛在最前嗉子最鼓的那隻老雀子，翅膀多硬，每次我撒一把麥子都是它最先下來。”奶奶説：“有人住的屋檐永遠都不會高，不會孤，不會冷，麻雀就會認得。那是家啊。心再野再大，沒有比看住家更重要的了。”奶奶的手上更加温熱，而肩背卻屈服般的彎曲下去，被歲月的錘頭無情擊打着，像要*命揳進這破敗的老屋中。

⑧奶奶忽然俯在我耳邊説：“待會我們就玩木頭人。”這驟然陌生的話題讓我呆愣住。

⑨奶奶是不是糊塗了？奶奶轉着靈動而潮濕的眼睛仰看着我。我將信將疑地看着奶奶，吭吭兩聲，抑制不住地大笑起來。奶奶似乎看出了我的佯裝，她狡黠地微笑着，這是我浸入骨髓般熟悉的笑容。我和奶奶互相看着，帶着淚花的微笑裏交換着彼此都懂的寬宥。

⑩飯後的離去更讓我心生不忍。奶奶像個孩子看見大人要出門似的糾纏不捨，無論怎麼説，她都耍橫使賴般地緊拽住我的衣後襟不撒手。拉扯緩行到了門口，奶奶滿眼淚水，母親掰扯掉她的手，她又扯拽住，母親頗使了些力氣拍打掉她的手，她卻踉蹌着前行一大步堵在門口，母親趕緊架住她顫巍巍站定。我含着淚説：“奶奶，現在我們就玩木頭人——我們都是木頭人，誰也不許動。”奶奶微微頷首，汪在眼裏的淚落下來。我*心轉身，撒開步子近乎殘忍地邁動了第一步，逃也似地離去……

⑪直到走出村口，我回身看着老屋的方向，我想到年邁的奶奶呆坐在圈椅上，望着門口，屋檐低矮，陽光裏瀰漫着焦糊的味道。黑白照片裏才有的經年發黃般的温馨記憶，讓我淚水模糊了雙眼。老屋已顯出歲月難掩的滄桑，那些縫隙雖然*枯的絲瓜秧遮蓋住，但是闊大的院落裏卻藏着曲終人散後的孤寂與淒涼。生命中曾經擁有的，都會執著地顯露出來。生命中不曾擁有的，也會如影隨形般的俱來。

⑫一陣冷風襲來，我戰慄着，頓生風吹油盡燈枯前的恍惚，奶奶九十多歲了，父母也七十多歲了，我卻不能常在跟前，我感到了撕裂般的疼痛。

⑬而這疼痛讓我一次次回首看着，在身後逐漸消失的村莊。

    （選自2014年3月《*日報》副刊，有刪改）

9．下列對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）

A． 文章第①段寫春節回家時母親“攆着我們去看奶奶”，是因為奶奶的歲數大了，身體越來越不好，而我們也有一段時間沒有去看望她老人家。

B． 第④段中“她的眼裏湧出淚水，好像有氣無力地説：‘真是你！’”一句表現出奶奶因我的到來而激動不已，也表現了奶奶因長久等待的失望。

C． 作者在文章第⑤段將奶奶的“生動”與我的“無言”對比，突出表現了奶奶對我時時刻刻的牽掛，也表現了我的內疚和不安。

D． 文中兩次描寫老屋，表現老屋的温暖與破敗，表達出一種滄桑之感，其中寄寓了作者的懷念與憂思，反映了深刻的社會命題。

E． 文章運用了比喻、誇張等修辭手法，傳達出樸實的情懷、無奈的喟歎和深刻的反思，直接表達出守護鄉土、堅守傳統的情結。

10．第⑦關於老麻雀與奶奶的描述，在文中有何作用？請簡要分析。（4分）

11．請解釋結尾“而這疼痛讓我一次次回首看着，在身後逐漸消失的村莊”這句話在文中的含意。（3分）

12．結合全文，探究“木頭人”的意藴。（4分）

【回答】

9．BE

10．

①描寫老麻雀啄食，引發奶奶“有人住的屋檐永遠都不會高，不會孤，不會冷”“心再野再大，沒有比看住家更重要的了”的感慨，藉此點明文章的中心。

②用老麻雀的戀屋襯托奶奶對“老屋”的堅守，表現奶奶對家庭、親情的守候與堅持。

③承接上文奶奶對老屋依戀的描寫，也為下文寫我“忍痛離去”做鋪墊。

答出一點2分，兩點3分，三點4分。

11．

①想要留下卻又不得不離開，對奶奶和故鄉充滿了歉疚。

②“我一次次回首看”表現了我對奶奶以及故鄉（村莊）的留戀（牽掛）。

③“逐漸的消失村莊”，是對親情與家庭甚至傳統的逐漸遠離，是現代社會發展中的矛盾，寄寓了作者深刻的憂思與深沉的呼籲。

圍繞“痛苦”、“回首”、“逐漸消失的村莊”作答，一點1分，共3分。

12．

①“木頭人”是奶奶和我曾經玩過的一個童年遊戲。

②是指奶奶年歲已高，行動不便，“認不得人了，還説胡話”，像“木頭人”一樣。

③“木頭人”指“*心的我”以及親情疏遠、對家庭觀念及傳統逐漸淡漠的現代人。

④“木頭人”象徵了始終守望家庭、維繫親情、堅守鄉土，堅守傳統的一種精神。

【解析】

9．

試題分析：B項“也表現了奶奶因長久等待的失望”理解不準確，應該是表現“奶奶的蒼老，等待時間長久。”E項文章沒有直接表達“堅守鄉土、堅守傳統的情結”。）（選對一項得2分，錯選不扣分。）

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：此類句子作用分析題一般從內容和結構兩方面分析作答。在內容上，可結合着文章內容、表達的情感及與主旨的關係；在結構上可根據句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來説，對所要解釋的具體句子，*就在前面的句子或後面的句子中，*或者是原句，或者需要考生運用“同義互解”和“虛實互解”等方法變通一下即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：這是一道理解和概括散文主題類的試題，對散文主題的概括,必須是在理解語句，把握文意的基礎上進行。其基本方法有：

從尋找語段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文體不同，所揭示的中心也就不同；小説為議論的語句；散文為表現作者思想感情的語句，即“文眼”。

從分析文章的結構層次入手。從文章的結構可以分析作者的行文思路,進而明確作者的寫作重點與中心。分析語段時,還要注意從句與句間的關係入手；明確句羣所表達的重點。

從體會抒情議論的句子入手。寫人的文章,由“人”及“義”；寫事的文章，由“事”及“理”；寫景的文章，由“景”及“情”。

考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀