閲讀下面的文字，完成下列小題。玫瑰為開花而開花張麗鈞獨自坐在玫瑰園裏，想着關乎玫瑰的心事。這麼繁盛，這麼美豔。...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列小題。

玫瑰為開花而開花

張麗鈞

獨自坐在玫瑰園裏，想着關乎玫瑰的心事。

這麼繁盛，這麼美豔。但我卻不想説，她們是為了答謝*勤的園丁而開花；也不願説，她們是為了酬酢和暢的惠風而開花；更不能説，她們是為了繁衍後代而開花。還是詩人説得妙：玫瑰為了開花而開花。——的確，對一朵玫瑰而言，開花就是一切。

我曾是一個可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有價值的行為。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫症患者，本能地摸手機，本能地要拍照。從哪一天開始，我背棄了那個淺薄焦慮的自我？我已經學會“零負擔”地欣賞一朵花，駐足，心動，玩索，然後帶着感動，悄沒聲離開。

馬年到來的時候，有人發來一個段子，大意是講“馬如人*”：見鞭即驚為聖者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒有第五種馬呢？它不驚，亦不駑；它不願為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氲草*、仰觀高天流雲，它總是樂意在殘照裏完美一幅剪影；它保持着可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬。

《*老課本》裏有一篇課文，通篇只有短短的四句話：“三隻牛吃草，一隻羊也吃草，一隻羊不吃草，它看着花。”——你瞧，這分明是一隻具有詩人氣質的羊啊！可惜，這隻可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿”。

我曾經嘲笑過輾轉認識的幾個同城姐妹，每當桃花盛開，她們一定帶着撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹最熱鬧的桃花，在樹下鄭重鋪開小被子，盤坐，打牌。她們吵嚷着當“皇上”或做“娘娘”，貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那時，桃之夭夭，灼灼其華……我曾在心裏不屑地説：多麼可笑啊，竟在美麗的花樹下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。

我曾多次跟同行分享那個“孔雀與作文”的故事——語文老師講了一則故事讓大家找論點：雄孔雀都非常珍愛自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護，生怕有絲毫損傷。一幫無恥獵人知道這一特*就專找雨天捕孔雀，因為下雨會將雄孔雀的大尾巴淋濕，由於有飽滿的水分綴着，孔雀生怕起飛會弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對一動不動，任人宰割。很快，一位“學霸”發表高論了：“可以從兩個方面入手。一則孔雀──貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分……二則獵人——善於抓住時機……”老師聽後，點頭讚許。哎，可憐的師生！

“目的”是那麼重，“目的”這個幽靈，時刻都在明處、暗處招引着我們，讓我們做穩它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不結個南瓜；一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉……被“目的”劫持的我們，心靈乾枯，嘴臉醜陋。

誰能引領我們叩山為鍾、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰能引領我們讚賞玫瑰為開花而開花、激勵孔雀為美麗而美麗？我想，除了我們自己，大概不會有別人。

玫瑰園裏，花開不語……

（有刪改）

10．下列關於原文內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A. 文章落筆扣題，第二段寫玫瑰，省略了具體描繪，而運用排比寫自己的心理——“不想説……也不願説……更不能説……”是為了突顯玫瑰“這麼繁盛，這麼美豔”。

B. “一隻羊不吃草，它看着花”，在通篇只有短短四句話的課文中，看似非常突兀，令人啞然失笑，卻用充滿美感的鏡頭告訴我們：即使是牲畜，也不是隻懂得吃草。

C. 全文從玫瑰開花的平常景象寫起，由此及彼，以小見大，融敍事、抒情、議論為一爐，善用各種修辭，語言明快又不乏犀利，給人深刻啟迪。

D. 作者聯想*敍“孔雀與作文”的故事，着力表現“學霸”的高見和老師的讚許，既表現了主旨，也隱含着對這種作文教學現狀的批評。

11．第四段寫“馬如人*”，“它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬”，請提煉概括“美學意義上的馬”有哪些特點？

12．“玫瑰為開花而開花”在文中主要有哪兩層內涵？請結合全文，探究其豐富的人生啟示。

【回答】

10．AE

11．①曾經的我“將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫症患者”與學會“零負擔”地欣賞形成對比，表現擺脱目的主義的美好。②將“第五種馬”與前四種馬對比，突出追求生命的詩意與情趣、堅守生命本真的可貴。③將“一隻羊不吃草，它看着花”與其它吃草的牛羊對比，突出生命的精神趣味，詩意的追求多麼重要。

12．①它不受任何外在要求的約束，沒有“功用”“目的”的追求。②它充分順應生命本*，釋放生命的力量。③它享受自然的美好，追求生命的詩意與情趣。④它迴歸生命的本真，堅守自身的個*。

【小題4】主要內涵：①“玫瑰為開花而開花”象徵一種生命的自然存在、本真狀態。

②“玫瑰為開花而開花”象徵一種非目的的純粹的美麗、非功用的情趣和詩意。

人生啟示：①拋棄現實生活中“目的至上”、“實用至善”的功利主義思想。②注重生命的精神趣味、追求詩意唯美的生活。。③主動走出“淺薄焦慮”的自我，走出精神委頓、高度扭曲的自己，“零負擔”地迴歸拙樸本真的內心，暢享生命的美麗。

【解析】

10．本題以客觀題形式考查對小説內容、行文特點的理解與分析。A項“運用排比寫自己的心理是為了突顯“玫瑰為開花而開花”，沒有任何目的；E項“桃之夭夭，灼灼其華”是環境烘托，正面映襯“同城姐妹”暢享生命的美好。

11．本題考查的是對文學作品手法賞析類試題，注意題幹中已經告訴了是對比手法，考生只要從文中找到兩處對比手法然後加以賞析即可。根據對題意的理解可以得出：①曾經的我“將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫症患者”與學會“零負擔”地欣賞形成對比，表現擺脱目的主義的美好。②將“第五種馬”與前四種馬對比，突出追求生命的詩意與情趣、堅守生命本真的可貴。③將“一隻羊不吃草，它看着花”與其它吃草的牛羊對比，突出生命的精神趣味，詩意的追求多麼重要。

12．本題考查的是小説中的藝術形象賞析類試題，這類試題考查的是篩選和理解能力，所以考生在答題的時候要認真研讀文本後，加以對文本中的內容進行概括和總結。根據對本題的理解可以概括“美學意義上的馬”有特點：①它不受任何外在要求的約束，沒有“功用”“目的”的追求。②它充分順應生命本*，釋放生命的力量。③它享受自然的美好，追求生命的詩意與情趣。④它迴歸生命的本真，堅守自身的個*。

【小題4】本題考查的是解讀作品標題的能力，同時也考查考生結合現實解決問題的能力。作答這類試題的時候最好是先認真研讀文本詮釋標題的含義，然後結合現實挖掘標題的深層深層內涵。最終可以得出以下參考：主要內涵：①“玫瑰為開花而開花”象徵一種生命的自然存在、本真狀態。②“玫瑰為開花而開花”象徵一種非目的的純粹的美麗、非功用的情趣和詩意。

人生啟示：①拋棄現實生活中“目的至上”、“實用至善”的功利主義思想。②注重生命的精神趣味、追求詩意唯美的生活。。③主動走出“淺薄焦慮”的自我，走出精神委頓、高度扭曲的自己，“零負擔”地迴歸拙樸本真的內心，暢享生命的美麗。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀