閲讀下面這首宋詩，完成以下小題。登原州城呈張賁從事魏野異鄉何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成以下小題。

登原州城呈張賁從事

魏野

異鄉何處最牽愁？獨上邊城城上樓。

日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。

數聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。

君作貧官我為客，此中離恨共難收。

20．頸聯描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什麼手法？請結合詩句簡要分析。

21．本詩表達了作者哪些情感？請結合詩句簡要分析。

【回答】

20．（1）本聯描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結凍，不再流淌。（2）採用了視聽結合（動靜結合）的手法。 “塞角高咽”是聽覺和動態描寫，“涇河不流”是視覺和靜態描寫。

21．“異鄉”“獨上”表達了詩人身處異鄉的孤獨、淒涼；‚“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環境中的悽苦；ƒ“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的鬱悶、無奈。

【解析】

20．

試題分析：這是一道概括意境和手法分析的題目，概括意境現簡要描述，然後概括特徵，此題的設問有些含糊，應為寫景時運用什麼手法，寫景的角度有順序、着眼點和手法，着眼點是視聽結合，手法是動靜結合，答題時結合詩句進行分析。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】把握表達技巧。首先務必讓學生熟悉所有的表達技巧。如何判斷，不妨從理解詩人要寫什麼要表達什麼而詩中寫了什麼入手。詩人要寫什麼，包括要寫什麼景，什麼物，什麼人，要表達什麼情感。詩中寫了什麼則是理解詩中具體寫了什麼。如詩人要表現環境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動襯靜；詩人要寫荷花，卻寫周圍的環境，是用環境烘托。如該題中運用的“視聽結合”。

21．

試題分析：這是一道情感的賞析的題目，答題時注意標題、註釋和詩中表情達意的詞語，主要詞語有“異鄉”“獨上”“惟有雁”“更無州”“凍不流”“貧官”“客”“離恨”。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】把握思想情感。一定要注意詩歌情感的豐富*。可從理解詩中寫了什麼（人、事、物，即題材）入手。詩中寫了什麼，涉及哪些對象，這些對象大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩都有詩人自己的影子，也就是説都有指向詩人自己。如寫戰爭，戰爭涉及到發動戰爭者，百姓，國家。對百姓的同情，對戰爭的厭惡，對國家的憂慮，對戰爭發動者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時，是表達對友人的不捨；寫友人離別之後的美好生活，是對友人的祝福；寫友人離別後旅途的艱難，是對友人的關心和擔憂。而其中又可能包含詩人嚮往或對自己的感慨。

知識點：詩

題型：語言表達