閲讀下面的文字，完成後面題。前北大校長傅斯年——大*、老虎、學者大*，老虎。一個學者，有這樣兩個外號，他會是一...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

前北大校長傅斯年——大*、老虎、學者

大*，老虎。一個學者，有這樣兩個外號，他會是一個什麼樣的人？

傅斯年，早年在*大學讀書時，因主編《新潮》雜誌宣傳*與科學新思想而享有盛譽。1919年，巴黎和會*外交失敗，5月4日上午，*的大學生**，傅斯年被一致推選為主席。下午，傅主席扛着大旗率領*隊伍直撲趙家樓，一舉成為名震南北的學生領袖。如果是你，有了這樣的功勞簿可躺，應該一輩子吃喝不愁了吧？可是傅斯年卻不，他認為自己這點功績根本不值得一提，“幼稚！”幼稚不幼稚不是他一個人説了算的，但是這種表白卻一下子就暴露出了他的本真*情，説穿了，就是一個狂傲。一個學生運動的總頭子，平時在校園裏走路卻兩眼朝天，誰跟他打招呼，總是愛理不理的，這不是狂傲是什麼？

他也確有狂傲的資本。胡適從海外歸來，被禮聘為北大教授，他的課堂裏一時間聽眾如雲。傅斯年的好友顧頡剛去聽了一次，回來跟傅斯年説：那個胡博士是真有學問，你也去聽聽吧。傅斯年就去聽了，不僅聽，還問，一問一答之間，胡適的汗就下來了。胡適後來坦白交代説，他當時就發現了，像博斯年這樣的學生，國學根底比他還好，所以他常常提心吊膽，激勵自己，要加倍用功。從此，傅斯年與胡適，也就建立起了亦師亦友的特殊關係，直至終生。

狂傲之人，難免要放*和發威。北伐勝利後，傅斯年高興，一高興就去找老校長蔡元培喝酒。那天是蔡先生帶頭喝醉了，傅斯年也跟着醉了，之後大夥就開始比賽放狂話，狂來狂去，誰也比不上傅斯年放的*響，他説：“我們國家整理好了，不但要滅了日本小鬼，就是西洋鬼子也要把他趕出蘇伊士運河以西，從北*洋到南*洋（南極洲），除印度、波斯、土耳其以外都要郡縣之。”好傢伙，他比秦始皇還*。這時候，多虧他是在大學裏工作，要是在外事部門，這樣一

番話非引來嚴重外交糾紛不可。“大*”的外號不給他，你説是不是都太浪費了？

大*在暗室裏放狂還沒有什麼殺傷力，傅斯年*打孔祥熙才真叫動人心魄。他在參政院上揭露説：“抗戰以來，大官每即是大商，專門發國難財。我們本是勢力國而非法治國，利益之到手全不管一切法律，既經到手則又借法律名詞如‘信用’、‘契約’等以保護之，這裏面實在沒有公平。”然後又大聲疾呼：“懲罰*要從大官做起！”罵完孔祥熙他就罵*，説蔣在訓斥*的*委員時還在説孔祥熙根本不*，真是叫人喪氣啊。

這隻老虎要發威的時候，也是非常有霸氣的。抗戰勝利後，傅斯年也當上了接收大員，飛到了*。很多人推薦他擔任*大學校長，他不幹，誠心誠意地保舉了還遠在海外的胡適。但是呢，他又堅決要求去北大當一段時間的代理校長。他不是有什麼官癮，而是認為，像胡適這種書生，走到哪兒都是老好人，不忍心得罪人，所以他要先出頭，把那些淪陷時期捨不得離開*並出任偽職的人員一個個開除出去，為胡適任職掃清道路。

傅斯年到了*之後，身體不行了，虎威卻一點不減。他當台大校長，做的第一件事就是給每位教師發了一份通知，説本校長説不一定哪天就要聽課，請不要見怪。教師們對聽課不會見怪的，可是他聽完課之後有的人就沒了工作，這一點挺嚇人的。那會兒的*，工作機會極少，失去教職，就得餓肚子了。傅斯年僅用此一招，就令台大的教風學風為之一變，他對台大的影響之巨，與蔡元培對北大的貢獻相仿。

放大*又發虎威，畢竟不是學者的本行，傅斯年同時代的學者曾指出過，他寄身*，因此沒有取得應該取得的更大的學術成就。但是，他所創立的史料學派，已經足以讓他立足於大師的行列了。後世學者朱宗震先生對他有這樣的評價：與一些過眼煙雲的流派相比，傅先生腳踏實地的史料學派自有其存在的價值。這評價夠高的，傅先生死也暝目了。

（節選自《南方週末》）

相關鏈接

①1938年，傅斯年擔任國民參政員，揭露孔祥熙*，並最終把孔轟下台。孔的繼任者宋子文也難逃此數。傅斯年一篇《這個樣子的宋子文非走不可》，朝野震動，宋子文也只好下台，一個國民參政員一下子趕走兩任行政院長，歷史上也是並不多見的。（百度百科）

②傅斯年父親早逝，家中全靠年邁的祖父和母親支撐。成年後，他對母親十分孝順，雖已成了學界政界呼風喚雨的人物，且霸氣十足，不把任何人放在眼裏，但偶遇母親發脾氣，乃立即長跪不起，聽任母親斥責。（嶽南《南渡北歸》）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．傅斯年平時在校園裏走路兩眼朝天，別人同他打招呼也是愛理不理，是因為他是學生運動的領袖，覺得自己比別人的地位高。

B．傅斯年聽胡適的課後，還主動問，表明他是個上進的學生。一問一答之間，胡適的汗就下來了，寫出了胡適內心的忐忑和傅斯年國學根底深厚。  

C．傅斯年酒後吐真言，説出了自己的*理想，即要實現從北*洋到南極洲，除印度、波斯和土耳其之外全部都要成為*版圖一部分的奮鬥目標。

D．傅斯年罵完孔祥熙，接着罵*總裁*，心中如此不平，是因為痛心於孔祥熙不顧“信用”、“契約”而*。

E．傅斯年保舉胡適擔任北大校長，卻又在胡適上任之前要求代理北大校長一職，之所以這樣做是出於對北大的負責。

12．文中説傅斯年“確有狂傲的資本”，請結合材料，簡要分析作者這樣説的原因。

13．傅斯年被譽為“老虎”，請結合材料，簡要概括這隻老虎發威的具體事件。

14．傅斯年的一生給你帶來了哪些人生啟迪？請結合材料，談談你的理解。

【回答】

11．答B給3分，答E給2分，答D給1分

12．

編《新潮》雜誌，宣傳*與科學新思想；

②五四運動中，被一致推選為主席；

③有深厚的國學根底。④創立史料學派。（每點2分，答出3點即可，共6分）

13．

①擔任北大代理校長，開除淪陷期擔任偽職的人員；

②擔任台大校長，對聽課不滿意的教員即行開除，使校風為之一變；

③擔任國民參政員，揭露孔祥熙*，趕走了兩任行政院長

14．

①人要有真才實學。

②為人要正直。

③富有擔當，關心國事。

④孝敬父母。（請結合材料分析，8分）

【解析】

試題分析：

11．此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，將選項分別帶入文本進行比較分析，A項，“覺得自己比別人的地位高”説法錯誤；C項，“*理想”的內容説法錯誤；D項，“心中不平”的原因説法不準確。所以選BE。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答傳記類文本閲讀中的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事蹟內容符，概括分析不虛無。品質精神有昇華，情感褒貶顯意圖。例如本題選項A的理解其實是誤解了作者的寫作意圖，作者只是説這是“狂傲”而並沒説他覺得比別人地位高。

12．此題考查篩選信息並整合概括的能力。由題幹“確有狂傲的資本”可知，應根據對文本內容的感知與理解，從文本中篩選出與傅斯年的“資本”相關的語段，然後提煉出能表現其“狂傲資本”的內容，用自己的話分類概括作答。讀後可知，文本中既有正面來評價他的成就，也有側面襯托的，答題時，考生可從文章中篩選出表現傅斯年成就的要點，然後概括出來即可。例如原文第二段“早年在*大學讀書時，因主編《新潮》雜誌宣傳*與科學新思想而享有盛譽”；第三段胡適認為像博斯年這樣的學生，國學根底比他還好；最後一段他所創立的史料學派，已經足以讓他立足於大師的行列了等。以此類推即可。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】篩選整合信息題的解題基本思路：①根據題目的要求把握篩選的標準。②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間。③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。④根據題型選擇方法，如果是專題式，一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰當表達。例如本題只要根據文本中能體現出傅斯年的成就的語段內容，分類概括作答即可。

13．此題考查歸納內容要點和概括中心意思的分析能力。傅斯年之所以被譽為“老虎”，在文本中必定有具體的體現，因此可根據對傳記中有關傅斯年的描述，找到能體現傅斯年這隻“老虎”發威的具體事件，用簡潔的語言概括出來。例如，考生可圍繞“發威”從原文中羅列事件，可以找到傅斯年在北大代理校長任上，台大校長任上，以及“相關鏈接”中擔任國民參政員時所做的事情。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類歸納內容的分析題，可用由果溯因法，所謂由果溯因，就是根據文中的相關的結論或者觀點，找出導致其結論出現的原因或者支撐該觀點的論據。在論述類文本閲讀題中，有許多有關“為什麼”這一類歸納要點的題目，對於該題的解答，最常見的方法就是因果溯因法，在解答時，首先要找到結論在文章中的位置，然後根據文中的一些重要詞語及對文章內容的分析，確定作者在行文過程中是把結論或者觀點在前，原因的詮釋或者論據在後，還是在陳述了原因得出結論或者在陳述理由之後得出觀點。如果結論或者觀點在前，其原因或者論據就要在陳述觀點的句子前面去篩選概括，反之則要在這一句話的後面去篩選概括。例如本題便可根據傅斯年被譽為“老虎”的具體表現分類概括作答。

14．此題考查發掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。解答此題，可根據傅斯年的人物形象和人物精神及人品等表現，結合着具體內容概述出來，然後再聯繫社會現實，從人生啟示方面闡述自己的理解與看法，答題時，要注意分點作答。例如，他國學根底較好，因主編《新潮》雜誌宣傳*與科學新思想而享有盛譽表明傅斯年有真才實學；他堅決要求去北大當一段時間的代理校長，把那些淪陷時期捨不得離開*並出任偽職的人員一個個開除出去，表現他為人正直；傅斯年*打孔祥熙，揭露孔祥熙*，並最終把孔轟下台表現他富有擔當，關心國事；他對母親十分孝順。只要能結合着文本概括即可。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

【技巧點撥】解答此類有關傳主對讀者的人生啟示探究題的答題思路：第一步：結合傳主形象，確定觀點。觀點必須明確，必須結合題幹要求和傳主的形象特點來確定。第二步：從文中尋找依據，分條論述。結合文本，採用跳讀法將信息加以整合概括。第三步：根據題幹要求，聯繫實際。適當答深、答透，避免蜻蜓點水式答題。例如本題便可根據傅斯年的人物形象和人物精神及人品等表現，聯繫現實闡述作答即可。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀