生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如表所示：         ...

問題詳情：

生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如表所示：

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花*僅受一對等位基因控制，則哪兩個班　  　對顯隱*的判斷剛好相反．四個班經過交流後，對該現象提出了兩種可能的假説：

假説一：花**狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍*，A+和a都決定紅*，A+相對於A、a是顯*，A相對於a是顯*．若該假説正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①

   ×　   　，②　    　×　    　兩種情況．

假説二：花**狀由三個復等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍*，其它情況均為紅*，A相對於ai、a2為顯*．能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假説是正確的？　   　 （能/不能）．

（2）將一班F1中的藍*花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅*花自交得二班F2．到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各佔一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為　          　，並且可推測二班F2中的花*比例應為　            ，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假説   　（填“一”或“二”）是對的．同學們探索牽牛花*遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為　     　法．

【回答】

解：（1）由分析可知，如果花*僅受一對等位基因控制，一班和二班對顯隱*的判斷剛好相反；假設一：花**狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍*，A+和a都決定紅*，A+相對於A、a是顯*，A相對於a是顯*，一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式如果為A+A×A+A，子代的基因型

是A+A+：A+A：AA=1：2：1，其中A+_表現為紅*，AA表現為藍*，如果親本基因型是A+A×A+a→A+A+：A+a：A+A：Aa=1：1：1：1，其中A+A+、A+a、A+A表現為紅*，Aa表現為藍*；假説二：花**狀由三個復等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍*，其它情況均為紅*，A相對於ai、a2為顯*，一班實驗如果兩紅花親本的基因型分別是Aa1、Aa2，則雜交子代的基因型是AA：Aa1：Aa2：a1a2=1：1：1：1，其中AA、Aa1、Aa2，是紅花，a1a2是藍花，比例為3：1，因此不能根據一班實驗判斷哪一個假説是正確的．

（2）到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各佔一半，所以一班親本為Aa1和Aa2，只有這樣F1才會出現藍*即a1a2，必須明白一點，a1a1和a2a2也是紅*．所以a1a2×a1a2雜交之後得F2為a1a1紅*，a2a2紅*，a1a2和a2a1藍*，所以是1：1．同樣，將二班F1中的紅*花自交得二班F2，二班F2中的花*比例應為紅：藍=1：0．因此，假説二的推測和二班同學實驗得到的真實數據吻合，是正確的．這種探索牽牛花*遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假説﹣﹣演繹法．

故*為：

（1）一班和二班   ①A+A   A+A  ②A+A    A+a       不能

（2）Aa1和Aa2   紅：藍=1：0（全為紅花）  二   假説﹣演繹

知識點：基因的分離定律

題型：填空題