閲讀下面的文字，完成後面題。寂寞吳念真【*】阿照跟她的爸爸一點都不親，就連“爸爸”似乎也沒叫過幾次。這個爸爸...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

寂寞

吳念真【*】

阿照跟她的爸爸一點都不親，就連“爸爸”似乎也沒叫過幾次。

這個爸爸其實是她的繼父。媽媽在她四歲的時候離了婚，把阿照託給外婆照顧，自己跑去北部謀生。

阿照國小二年級的時候，媽媽帶了一個男人來，説是她的新爸爸；不過，她不記得那時候是否叫過他，記得的反而是那男人給了她一個紅包，以及她從此改了姓。

改姓的事被同學問到氣、問到煩，所以這個爸爸對她來説不僅陌生，甚至從來都沒好感。一直到國中三年級，阿照才被媽媽從外婆家帶到北部“團圓”，而且聽説這還是那男人的建議，説以後如果要考上好大學，她應該到北部來讀高中。那時候媽媽和那男人生的弟弟都已經上小學了。 

男人在工廠當*衞，有時日班有時夜班，媽媽則在同一家工廠幫員工辦伙食，早出晚歸，一家人始終沒交集，各過各的。不久之後，阿照考上台北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去。

外婆在阿照大三那年過世，不過，之後的寒暑假，阿照也同樣很少回家。她給自己的理由是要打工、讀書、談戀愛，其實自己清楚真正的原因是對那個家根本一點感情也沒有。不過，不知道是不是親生的兒子太不成材還是怎樣，那男人對待兩個孩子有很明顯的差別待遇，比如跟兒子講話總是粗聲粗氣，對阿照則和顏悦*，過年給的紅包永遠阿照的比較厚，兒子只要稍微嘟囔一聲，他就會大聲説：“你平常拿的、偷的難道還不夠多？”

阿照大學畢業申請到美國學校的那年他從工廠退休，媽媽原本希望阿照先上班賺到錢才出國，沒想到他反而鼓勵她説唸書就要趁年輕。阿照記得那天她跟他説：“爸爸，謝謝！”不過，才一説出口就覺得自己可恥，因為在這之前她不記得是否曾經這麼叫過他。

從美國回來後，阿照在外商公司做事。弟弟在她出國的那幾年好像出了什麼事，偷渡到大陸之後音訊全無，連幾年前媽媽胰臟癌過世都沒回來。孤孤單單的爸爸也沒給阿照增加什麼負擔，他把房子賣了，錢交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去。

阿照也一直單身，所以之後幾年的假日，他們見面、聊天的次數和時間反而比以前多很多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大門才看到他坐出租車回來，説是去參加一個*中朋友的葬禮。阿照陪他走回房間的路上他一直沉默着，最後才跟阿照説可不可以幫他買一個簡單的相機，説他想幫幾個朋友拍照，理由是：“今天老宋那張遺照真不象樣！”後來阿照幫他買了。

去年冬天他過世了。阿照去整理他的遺物，東西不多，其中有一個大紙盒，阿照發現裏頭裝着的是一大疊放大的照片和她買的那部照相機。相機還很新，也許用的次數不多，更也許是他保護得好，因為不僅原裝的紙盒都還在，裏頭還塞滿乾燥劑並且罩上一個塑料套。

至於那些照片拍的應該都是他的朋友，都老了，背景有山邊果園，有門口，有小巷，也有佈滿鵝卵石的東部海邊，不過每個人還都挺合作，都朝着鏡頭笑，就連一個躺在病牀上*着鼻胃管的老伯伯也一樣，甚至還伸出長滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強比了一個“V”。

阿照一邊看一邊想象着他為了拍這些照片所有可能經歷過的孤單的旅程，想象他獨自坐在火車或公路車上的身影，他在崎嶇的山路上躑躅的樣子，他和他們可能吃過的東西、喝過的酒、講過的話以及最後告別時可能的心情。

當最後一張照片出現在眼前的時候，阿照先是驚愕，接着便是無法抑制的號啕大哭。照片應該是用自動模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家裏的照片，都拿去翻照、放大、加框，然後全部擺在一張桌子上，而他就坐後面用手環抱着那三個相框朝着鏡頭笑。

照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫着：“魏家闔府團圓，*九*年秋。”阿照説，那時候她才瞭解那個男人那麼深沉而無言的寂寞。

（吳念真《那些人，那些事》）

10．小説開頭點出阿照從不稱呼“爸爸”的細節，有那些作用？（6分）

答：                                                                              

11．簡析小説結尾的藝術特點和藝術效果。（5分）

答：                                                                             

12．結合阿照和父親的形象分析，談談小説給你的啟示（6分）

答：                                                                              

13．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（    ）（    ）（4分）

A．作為小説，《寂寞》去掉了虛飾，擠掉了水分，樸實得像一塊煤，也像煤塊一樣沉重，卻透着點點的光澤。

B．小説的高潮之處在文章的最後一個部分，一張並不團圓的全家福卻被這位父親“結合”成“魏府闔家團圓”，既有深刻的內涵，又充滿了對這個破碎家庭的嘲諷。

C．文章的題目叫做“寂寞”，這裏的“寂寞”至少有三層含義：親人不在身邊帶來的孤獨感；友人漸漸老去離世帶來的落寞感；被時代、社會拋棄，留守老人院帶來的落魄感。

D．小説以樸素的文字，無華的語言，刻畫出小人物的人生體驗，初看似乎平淡寡味，細細品讀後卻感覺意味深長。

E．吳念真的小説常常具有細節畫面感，這篇小説中*着鼻胃管的老伯伯以長滿老人斑的手臂、彎曲的手指勉強比劃“V”就極具畫面感，令人心中一震。

【回答】

【*】

10．（1）交代了故事的背景，推動了情節的發展。（2分）（2）將阿照的冷漠和父親的温情形成對比。（2分）（3）以阿照的冷漠行為呼應了標題的“寂寞”。（2分）

11．（1）情節上，戛然而止，乾淨利索地收束全文。（1分）（2）運用對比手法（1分）以團圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。（1分）（3）呼應了文章的標題“寂寞”，（1分）回味無窮，發人省醒。（1分）

12．（1）阿照：*、固執、倔強，不能完全體會到父親深沉的愛和家庭給予的温暖。（2分）

父親：樸實、善良，不善言辭，卻深深愛着這個家，充滿無人理解的寂寞。（2分）（人物分析答到大意即可給分）

（2）（參考）啟示：愛，需要表達，更需要細細感受；珍惜親情，珍惜家庭。（2分） （開放題，言之有理，即可給分）

13．BC

【解析】

10．

試題分析：在答題前，要在整體把握文意的基礎上，找到原文阿照從不稱呼“爸爸”的細節，然後仔細體會，可以在分析內容的基礎上，着重回答結構上和表現手法方面的作用。可以從推動情節的發展、阿照和父親的對比所表現出來的冷漠無情，來襯托父親的温情主題；與題目的照應等方面來回答作用。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C

11．

試題分析：此題要在整體感悟文章大意的基礎上，找到結尾，進行反覆品讀“照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫着：“魏家闔府團圓，*九*年秋。”阿照説，那時候她才瞭解那個男人那麼深沉而無言的寂寞”。可以從情節收尾的技巧、對比手法鮮明的突出主題作用、照應文章標題以及留給讀者回味思考的意境美來組織*。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C、分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

12．

試題分析：此題要先阿照和父親的形象特點稍作分析，然後，再答這種*格特點所決定的女兒與父親的溝通隔閡問題。再回答小説帶給人的啟示時，要從阿照和父親無法正常溝通理解的原因分析，如阿照*格固執、倔強，父親善良樸實卻不善言辭，所以造成溝通理解的問題。所以，小説主人公的悲劇啟示我們，愛要敢於表達，親情要珍惜。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D、

13．

試題分析：此題要在整體理解和感知文章大意的基礎上，回到原文進行分析比較，或者結合着對小説的理解進行分析。B“充滿了對這個破碎家庭的嘲諷”有誤。根據文意，應該是同情。C“被時代、社會拋棄留守老人院帶來的落魄感。”文中沒有涉及到這一層。所以選BC。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀