閲讀下面的文言文，完成下題。馬伶傳侯方域馬伶者，金陵梨園部①也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當太平盛時，...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下題。

馬伶傳

侯方域

馬伶者，金陵梨園部①也。金陵為明之留都，社稷百官皆在；而又當太平盛時，人易為樂，其士女之問桃葉渡、遊雨花台者，趾相錯也。梨園以技鳴者，無論數十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。

一日，新安賈合兩部為大會，遍徵金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化於東肆，華林於西肆，兩肆皆奏《鳴鳳》所謂椒山先生者②。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，並稱善也。當兩相國論河套③，而西肆之為嚴嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而歎，或大呼命酒，或移座更近之，首不復東。未幾更進，則東肆不復能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。

去後且三年，而馬伶歸，遍告其故侶，請於新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客，願與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡。”既奏，已而論河套，馬伶復為嚴嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠甚。

其夜，華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？”馬伶曰：“固然，天下無以易李伶；李伶即又不肯授我。我聞今相國崑山顧秉謙者，嚴相國儔也。我走京師，求為其門卒三年，日侍崑山相國於朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為師也。”華林部相與羅拜而去。

馬伶名錦，字雲將，其先西域人，當時猶稱馬回回雲。

侯方域曰：異哉！馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所幹求，乃走事崑山，見崑山猶之見分宜④也；以分宜教分宜，安得不工哉！嗚乎！恥其技之不若，而去數千裏為卒三年，倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？

【註釋】

①梨園部：戲班。

②）《鳴鳳》：指明傳奇《鳴鳳記》，演夏言、楊繼盛諸人與權相嚴嵩鬥爭故事。椒山先生：即楊繼盛，官至南京兵部右侍郎，因*劾嚴嵩被害。

③兩相國論河套：指《鳴鳳記》第六齣《兩相爭朝》，情節是宰相夏言和嚴嵩爭論收復河套事。夏言諸人主張收復，嚴嵩反對，所以發生廷爭。

④崑山，古人習慣以籍貫指代人，這裏即指顧秉謙。下句“分宜”，即指嚴嵩，嚴嵩為分宜（今*西分宜縣）人。

14．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（   ）

A．迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，並稱善也          迨：等到

B．坐客乃西顧而歎                                歎：歎惜

C．去後且三年而馬伶歸                            且：將要

D．其夜，華林部過馬伶曰                          過：拜訪

15．以下各組句子中，全都是表現李伶技藝高超的一項是（   ）

①梨園以技鳴者，無論數十輩

②引商刻羽，抗墜疾徐

③坐客乃西顧而歎

④李伶之為嚴相國，至矣

⑤察其舉止，聆其語言，久乃得之

⑥異哉，馬伶之自得師也

A．①②④   B．①③⑤   C．②③④   D．④⑤⑥

16．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（   ）

A．在大堂會兩邊的場子演出中，馬伶與李伶分別都扮演宰相嚴嵩角*，這是他們的第一次技藝較量，最後馬伶大敗，遁匿他鄉。

B．歸來的馬伶再次與李伶較量，同樣是扮演相國嚴嵩，而他的登場演出，確實令李伶震驚萬分，匍匐在地，自稱弟子。

C．馬伶去京城相國嚴嵩門下當僕人，籍此觀察相國的言行舉止，從而把握人物的特點，這可説是讓嚴嵩本人來教演嚴嵩的人了。

D．馬伶與李伶較量技藝先敗後勝，其成功得益於他能意志堅定地在生活中從師學習，吃苦耐勞，潛心鑽研藝術，技藝精益求精。

17．把文言文閲讀材料中的句子翻譯成現代漢語。

①其士女之問桃葉渡、遊雨花台者，趾相錯也。

②子，天下之善技也，然無以易李伶。

③恥其技之不若，而去數千裏為卒三年。

【回答】

14．B

15．C

16．C

17．①那些探訪桃葉渡，遊覽雨花台的男男女女，腳踩腳多得數不清。②您雖是當今十分優秀的演員，可本來是不可能超過李伶的。③恥於自己的技藝不如人家，就遠走幾千裏，做了三年差役。

【解析】

14．讚歎

15．①説梨園名角很多。⑤説馬伶在顧的門下細心揣摩學習。⑥感歎馬伶自己學習技藝

16．“相國嚴嵩門下當僕人”錯，是“顧秉謙”。

17．①關鍵詞：“士女之問桃葉渡、遊雨花台者”定語後置句。問：探訪。錯：更迭。文言文翻譯的具體方法：注意借代、比喻、互文等修辭手法的運用。要注意詞類活用、通假字這些文言現象。要善於調動已學知識進行比較,辨析異同。

②關鍵詞：判斷句：子，天下之善技也。無以：沒有辦法----用來。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

③關鍵詞：恥：以----為恥。去：離開。此題考的是文言文翻譯，文言文翻譯是採點給分，要把關鍵的實詞和虛詞的含義翻譯正確，還要掌握翻譯的技巧。​

參考譯文

馬伶是金陵戲班子裏的演員。金陵是明朝的留都，國家設置的百官還都在這裏，而又處在太平盛世，人們容易尋歡作樂。那些男男女女探訪桃葉渡，遊覽雨花台，腳踩腳多得數不清。戲班因技藝高超而出名的，大約有幾十個，而其中最著名的有兩個：一個叫興化部，一個叫華林部。

一天，新安的商人會合這兩個戲班子，辦了一個大堂會，廣泛邀請了金陵城裏的貴客文人和那些豔麗的婦人、嫻靜文雅的才女，這些人全都會集在一起。興化部被安排在場子的東面，華林部安排在場子的西面。兩邊的場中都演出《鳴風記》，這場戲演出的就是人們稱為椒山先生的故事。等演到一半時，雙方的演唱都符合節拍，講究音律，曲調的高低快慢，變化很多，都稱得上很好。當演到兩位相國爭論是否收復河套的情景，西面戲台扮宰相嚴嵩的演員，是李伶，東面戲台則是馬伶。坐着的客人就看着西面的戲台讚歎，有的人還大聲呼喊叫人拿酒來，有的人移動座位更加靠近西面的戲台，頭不再轉向東面。演出繼續進行不多久，東面的戲台已不能再演下去了。詢問其中的緣故，原來馬伶因自己的演技比不上李伶而感到恥辱，已經卸粧逃走了。馬伶是金陵城裏善於演唱的演員。他走了以後，興化部又不肯立即替換他，竟然就停止演出，從此在金陵只有華林部獨自著名。走後將近三年，馬伶又回來了，告知他昔日演戲的所有夥伴，並向那新安商人請求説： “希望今天能為我開一次宴會，再招來上次那些賓客，我願意與華林部一起再演一次《鳴風記》，敬獻一日的歡樂。”演出開始後不久，又演到爭論是否收復河套，馬伶再次扮相國嚴嵩登場演出。李伶忽然失聲驚叫，匍匐上前，對着馬伶自稱弟子。在這一天，興化部的名聲於是大大地超過了華林部。當天晚上，華林部的人來拜訪馬伶，説：“您雖是當今十分優秀的演員，可本來是不可能超過李伶的。李伶扮演嚴相國已好到了極點，您又是從哪兒學來的演技而超過李伶了呢?”馬伶説：“的確是這樣，現在天下的演員不可能超過李伶，而李伶當時又不肯把演技傳授給我。我聽説當今的相國崑山顧秉謙，是嚴相國一類的人。我跑到京城，請求在他門下做了三年差役。每天在朝房裏侍奉他，觀察他的行為舉止，細聽他的講話，時間長了就掌握了他的特點，這就是我求師的方法。”華林部的人一起向馬伶羅列而拜，然後離去。

馬伶，名錦，字雲將，他的祖先是西域人，當時還稱他為馬回回。

侯方域説：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經歷。他認為李伶的演出已是絕技，無處能學到超過他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙就猶如見到了嚴嵩一樣，讓嚴嵩本人來教演嚴嵩的人，怎麼能不精妙呢？嗚呼！恥於自己的技藝不如人家，就遠走幾千裏，做了三年差役。倘若三年還不能學到要學的東西，就仍然不回來。他的意志如此堅定，技藝的精湛又何須再問呢？

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀