阅读下面的文字，完成小题。（25分）侯仁之2013年10月22日，地理学巨擘侯仁之在*去世，享年102岁。他...

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阅读下面的文字，完成小题。（25分）

侯仁之

2013年10月22日，地理学巨擘侯仁之在*去世，享年102岁。他是*历史地理学创始人，还是将世界文化遗产这一概念引入*的第一人。“一个青年能在30岁以前抓住他值得献身的事业，这是他一生最大的幸福，国家和社会都要因此而蒙受他的利益。”他在33岁时所说的这番感言，更像是对自己一生的预言。

1932年初侯仁之进入燕大历史系学习。师从著名的历史学家顾颉刚、洪业、*之诚。他们不仅培养了侯仁之扎实的史学考*研究功底，更根据他的学术兴趣，将他一步步引入历史地理学的研究领域。*战争爆发后，被迫中断学术生涯的侯仁之投身抗战中，秘密协助爱国学生通过各种途径前往解放区或大后方。

抗战结束后，侯仁之来到利物浦大学跟随现代历史地理学的奠基人达比教授学习。1949年，获得哲学博士学位的侯仁之回到了燕京大学。1950年，侯仁之发表《〈*沿革地理课程〉商榷》，打破传统沿革地理学的桎梏，从此*现代历史地理学逐步创立。

侯仁之对历史地理的实践从*开始。*是侯仁之最为熟悉的城市，更是他一生中最重要的研究对象，侯仁之自称“知之愈深，爱之弥坚”。他的博士论文就曾细致地探讨了这座古城的起源及演变过程，而随着对现代地理学的研究深入，他进一步揭示了*城起源、发展、历久不衰的深刻地理原因，以及*古代帝王都城建设中深厚的意识形态背景。

新*成立后，侯仁之被*市计划委员会副主任梁思成教授聘请为该会的委员，他从现代地理学的角度，提出了一些关键*问题，其学术价值超越了地理科学的范围，成为*旧城改造、城市总体规划及建设的重要参考。在他的积极努力下，长期保护不善的卢沟桥才有了今天的模样，干枯的莲花池得以碧波荡漾，废旧的后门桥今日清水环绕。

1952年，侯仁之在北大开设了*第一个“历史地理学”*。上世纪50年*始，每位北大新生入校后听的第一堂课就是“侯仁之讲*”，直至82岁高龄，他还为学生开设选修课《*历史地理》。

侯仁之有多个美誉，有人称他为“活*”，有人赞他为“*史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人”。

1980年春，侯仁之接受了美国和加拿大几所学校的讲学邀请，在远渡重洋之时，他还肩负着一个特殊使命——应美国匹兹堡大学师生的强求，带去两块*城砖。侯仁之有些纳闷，两块寻常的城砖，*的小胡同、大杂院里常能见到。为什么会引起外国学者强烈的兴趣？一边是视为寻常物，一边却被视为宝贝，城砖的不同际遇令侯仁之陷入沉思。在美国考察期间，侯仁之第一次听说*上有个《保护世界文化和自然遗产公约》。尽管当时公约诞生已10多年，但在国内还很少有人知道它的存在。

回国后，一刻不停歇，侯仁之以全国政协委员的身份起草提案：“建议我国尽早参加《保护世界文化和自然遗产公约》，并准备争取参加世界遗产委员会”，获得通过。不久之后，*终于成为“世界遗产公约”缔约国。 1987年，故宫、长城、周口店*人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为我国第一批成功入选的世界遗产。侯仁之也因此成为*“申遗”第一人。            

                                                            （有删改）

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①侯仁之回忆：“到了年底，*再也不许提*了。我们该怎么办呢？我买了本杂志，里面有一篇文章，满腔热情地勉励青年‘不要空谈救国’，要‘到民间去’，‘要把自己的脊梁竖起来，真正去唤醒民众’。那作者的署名是顾颉刚。”之后，原本想学医的侯仁之萌生了报考顾颉刚所在燕京大学历史系的念头。（维基百科）

②侯仁之的教书育人名言是:“为师之道如叩钟，大叩大鸣，小叩小鸣。”他指导学生，不是耳提面命式的灌输，是引导学生去发现、思考。燕南园61号大门常向年轻人敞开，学生可以随时到他家里请教。（《*文摘》）

③“侯先生是出*的学者，充满*。他的*不仅是对于学问和历史地理*的*，还有对于民生和国家大事的*，他是一位忧国忧民的知识分子。”侯仁之的学生、*大学城市与环境学院教授韩茂莉说。（《东方早报》）

11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．侯仁之最终成为*历史地理学发展史上里程碑式的人物是因为受到了历史学家顾颉刚、英国现代历史地理学家达比的影响。

B．1950年，侯仁之发表《〈*沿革地理课程〉商榷》，打破传统沿革地理学的桎梏，建立起了*现代历史地理学。

C．在*旧城改造中，侯仁之充分意识到卢沟桥、莲花池、后门桥对*城的发展意义重大，在他的疾呼下，这些一度破败不堪的遗迹都得到整治修复。

D．美国匹兹堡大学的师生强烈要求侯仁之去讲学时带上在*的小胡同、大杂院里常能见到的*城砖，这让侯仁之很纳闷并始终不得其解。

E．作为学者，侯仁之一生勤勉，时刻关心脚下的土地，言传身教，给学生以最宝贵的精神馈赠，赢得了世人的尊重。

12．侯仁之对*“知之愈深，爱之弥坚”的主要表现有哪些？请简要概括。（6分）

答：                                                                       

13．侯仁之身上体现着哪些可贵品质？请简要分析。（6分）

答：                                                                    

14．“一个青年能在30岁以前抓住他值得献身的事业，这是他一生最大的幸福，国家和社会都要因此而蒙受他的利益。”请结合全文，联系现实谈谈你对侯仁之这番话的理解。（8分）

答：                                                                            

【回答】

11．E 3分，C 2分,A 1分

12．①*是侯仁之最为熟悉的城市，有人称他为“活*”，有人赞他为“*史的巨擘”。②*是他一生中最重要的研究对象，他的博士论文就曾细致地探讨了这座古城的起源及演变过程，③他为*旧城改造、城市总体规划及建设作出重要贡献；新*成立后，参与改造旧*城，提议保护莲花池修复卢沟桥。④在北大为新生“讲*”，直至82岁高龄还在开设选修课《*历史地理》（6分；答出一点给2分，答出任意三点即可。）

13．①忧国忧民、有社会责任感：为救国弃医读史，投身抗战，申遗。

②充满*：对于学问和历史地理*充满*，孜孜不倦。

③勇于创新：打破传统沿革地理学的桎梏，创立*现代历史地理学。

④平易近人，循循善诱：他指导学生，不是耳提面命式的灌输，是引导学生去发现、思考。学生可以随时到他家里请教。（6分；答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点即可）

14．

①一个人如果能尽早明确自己的人生方向，并为之投入全部热忱，他就更容易成就自我，造福社会。（2分）②结合文本：a．1932年侯仁之进入燕大历史系学习，逐步进入历史地理学的研究领域，39岁时就开创了*现代历史地理学，成为地理学巨擘。b．他以*为一生中最重要的研究对象，为*旧城改造、城市总体规划及建设作出重要贡献。c．成为“申遗”第一人，推动*遗产保护工作。d．终身从事教育，诲人不倦，广播学问，影响深远。（每点1分,共4分）③联系现实，言之有理即可。（2分）

（8分；观点明确2分；阐释理由6分，答出一条给2分，答出任意三条即可。如有其他观点，言之成理亦可）。

【解析】

11．

试题分析：A项，顾颉刚、达比的影响仅仅是原因之一。B项，原文是“从此*现代历史地理学逐步创立。”D项，“这让侯仁之很纳闷并始终不得其解”不合文意。

认真审题，把握题干要求，然后依据选项在文本中寻找阅读区间，再仔细辨别，认真比对，看是否程度深浅范围大小混淆，是否偶然、必然混淆，是否主客倒置、偷换概念，是否肯定否定、主次关系混淆，是否无中生有。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12．

试题分析：首先明确答题区间是认真审题，理解题意，然后在文本中找到相应的区间，依据“不同创作时期”“追求或收获”抓住相关主要信息，在文中勾画关键词语出来，再概括整合出*。注意做题时一定要要点全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13．

试题分析：结合题干“体现着哪些可贵品质”，结合相关段落，筛选并整合文中信息，一定要抓住与“体现”有关的“可贵品质”，列条概括指出，结合文本分析。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

14．

试题分析：尊重文本，对文本内容全面准确的把握，从文本中提炼观点，切忌空发议论。结合“一个青年能在30岁以前抓住他值得献身的事业，这是他一生最大的幸福，国家和社会都要因此而蒙受他的利益。”这句谈自己的看法属于开放*题，一定要依据材料多角度思考，深入理解，要言之有理。探究文本中的问题，提出自己的见解要求充分调动自己的生活体验和知识积累，立足自我，感悟和体验文本，在积极的思维和情感活动中，提出自己的理解和体会，表达自己独特的感受和体验。解题时注意以下几点：①要整体感知，深入理解作品；②要用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我；③要多向思维，敢于质疑；④要根据要求作个*化的回答。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读