閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。南園飲罷留宿詰朝呈鮮于子駿堯夫彝叟兄弟①司馬光園僻青春②深，衣寒積雨闕。中宵酒...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

南園飲罷留宿詰朝呈鮮于子駿堯夫彝叟兄弟①

司馬光

園僻青春②深，衣寒積雨闕。中宵酒力散，臥對滿窗月。

旁觀永珍寂，遠聽群動絕。只疑玉壺*，未足比明潔。

【注】①堯夫，范仲淹次子。彝叟，范仲淹第三子純禮。本詩寫於宋神宗西寧年間，王安石變法後，司馬光處於*不得意時期。②青春，即春季。

17．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（    ）（    ）

A. 詩人與鮮于子駿、範氏兄弟聚飲南園，酩酊大醉，當即寫下此詩贈好友。

B. 首聯寫園林偏僻，連綿春雨初停，寒氣襲人，反襯出朋友相聚的喜悅。

C. “臥對滿窗月”，此句從視覺的角度寫酒醒後，銀*的月光灑滿窗戶。

D. “永珍”指宇宙間的一切事物景象，“群動”指宇宙間的各種聲響。

E. 頸聯“永珍寂”“群動絕”遠近結合，寫出四周景*一派沉寂，悄無聲息。

18．全詩表現了詩人哪些思想感情？請簡要分析。

【回答】

17．A．B（A2分；B3分。）

18．①孤獨寂寞。園林偏僻荒蕪，以後，寒氣襲人，夜半酒醒，輾轉難眠，倍感孤寂。②對高潔品*的堅守。以比玉壺*海明潔的明月自喻，表明對自我*守的堅守。③內心的壓抑與委屈。儘管品*高潔卻仍不被理解，*上不得志，感到壓抑委屈。（每答對一點給三分，其中答對情感一分，分析二分。如有其他*，言之成理，分析到位也可酌情給分。）

【解析】

17．【試題分析】題幹問的是“下列對本詩的理解，不正確的兩項是”答題關鍵詞“不正確”“ 兩項”。A項“當即寫下此詩贈好友”表述錯誤，由“中宵酒力散，臥對滿窗月”可以推測，應是酒醒後寫下此詩，第二天早晨呈給好友；B項無反襯，應是烘托酒醒後的寂寞。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【典例拓展】所謂反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象．毛宗崗所說“寫魯肅老實，以襯托孔明之乖巧”即是．反襯 主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體，叫反襯．例如： ①已是懸崖百丈*， 猶有花枝俏．（*《卜算子·詠梅》） ②我在朦朧中，又隱約聽到遠處有爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃雲，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全鎮．我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至*的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了．只覺得天地聖歆享了牲醴和香菸，都醉熏熏地在空中蹣跚，預備給魯鎮的人們以無限的幸福．（魯迅《祝福》） ③他把手放在小寶寶的"和尚頭"上摩挲著，他的被窮苦弄麻木了的老心裡勃然又生出新的希望來了．（茅盾《春蠶》） ④吳天寶人小，氣量可大，看出姚大嬸氣*不善，也不介意……（楊朔《三千里*山》） ⑤空間無限遼闊，時間飛快流逝，然而蘇冠蘭精神上的痛楚並不能排遣和消除．（張揚《第二次握手》） 上面例①中，用"懸崖百丈*"襯托"花枝俏"，把梅花（真正的馬列主義者）不畏*、敢於鬥爭、敢於勝利、蔑視假馬列主義者的精神，形象地表現出來；例②中，用描繪魯鎮除夕"祝福"的氣氛和聲響，強有力地襯托出祥林嫂的悲慘命運；例③中，用"他（老通寶）的被窮苦弄麻木了的老心裡"襯托"新的希望"不可能實現；例④中，用"吳天寶人小"來襯托他"氣量可大"；例⑤中，用"空間無限遼闊，時間飛快流逝"來襯托"蘇冠蘭精神上的痛楚並不能排遣和消除"，巧妙地說明了他對瓊姐懷有永不褪*的真摯情誼．以上這些襯 託都是以旁體事物從反面來襯托本體事物．

18．【試題分析】題幹問的是“全詩表現了詩人什麼樣的思想感情？請簡要分析。”這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“全詩”。考生要從意象、意境、手法角度去分析。抓住關鍵句“只疑玉壺*，未足比明潔”聯絡註釋“本詩寫於宋神宗西寧年間（1068-1077），王安石變法後，司馬光出於*不得意時期。”分析情感。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然後，把握詩中的顯*資訊，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*資訊，也有一些顯*資訊，鑑賞時要注意把握。 這些顯*資訊，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。比如本題中“司馬光出於*不得意時期”。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣 古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達