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閱讀下面的文字,完成後面小題。
獨臂先生
*都自然出名醫,何況又是華佗的後代。華濟生一出診便聞名百里。
到了四十歲上,更是妙手回春。不敢說*到病除,但只要不是死症沒有他治不了的。當時病人及家人們有這樣一說:華先生說沒治了,死時都是笑著的。這意思很明顯,華先生是不會錯診的。他治不了的病,就是命該如此了。
華濟生從此也更加自信,整個兒聖祖華佗再生。
這一天,華先生剛開大門,便見一輛載一瞎眼老婦人的獨輪車停在門前。推車的漢子見華先生出門,跪倒便拜:“請先生救救俺娘。”
華濟生先觀了一下老婦人鐵青的臉*,看了舌苔,把脈片刻後,停了少頃,起身向門外走去。
漢子一步跟上:“我孃的病?……”“別說了,快回去弄點老人喜歡吃的,別虧了她的嘴,這就算你的孝道了。”說著掏出一把錢遞過來。
“天底下沒有治不好的病,我不信俺娘不行了。”漢子接過來銅錢又撒了一地。“孩啊,推我回吧,華先生說了,我就認了。”瞎老婦人呻吟著。
“什麼神醫!”漢子仍然不服氣地嚷道。
“這是斷腸,眼下大腸都爛了,神仙也是治不好的。”華濟生勸慰說。
“要是有人能治好,我砸你的招牌。”漢子怒目發誓。
“別說砸招牌了,你娘能捱過百天,我砍給你一隻胳膊。”說罷,華濟生拂袖而去。
七七四十九天後,漢子扶著老母直奔華濟生的“濟世堂”大門,“華先生,還不把這‘濟世堂’的招牌砸了!”
華濟生抬頭審視紅光滿面的老婦人片刻,一句話沒說,拎起一把風快的*鏟,把左胳膊壓在座凳上一閉眼舉鏟而下。
“華先生,你不能啊!”一聲大叫,*鏟被漢子奪下。
“男人一口唾沫一個釘,還能讓大風捲了舌頭。留一隻胳膊就夠我用了,砍掉一隻我就能記一輩子。”華濟生痛苦地坐在凳子上。
“華先生,你斷我沒治了,我還真等著死呢。可自打我吃了爬進碗中的一個活物,病竟慢慢地好了。”瞎老婦人迷惑地說,“我正想找你問個究竟呢。”華濟生起身,來回走了足足十趟,忽然拉住老婦人的手:“我差點害了你老人家,生吃醋泡蜇過蜉蝣的公蠍是能治這病的。”
送走漢子和老婦人,華濟生便摘了“濟世堂”金匾。從此,無論幹啥就只用右手,左手總是背到背後。
據說,後人給華濟生塑像的時候,明明兩隻手都塑在前面,可第二天左手硬是又背到了後邊。人們便稱華濟生為“獨臂先生”。
從此,*都中醫只用右手把脈便沿襲下來。
7.下列對小說分析最恰當的兩項是( )
A.華濟生是華佗的後代,得到華佗的真傳,醫術高超,治病妙手回春。
B.“華先生說沒治了,死時都是笑著的”體現了患者迷信權威的思想。
C.華濟生思索良久,指出那個奇特的*方,*他無愧於名醫的稱號。
D.華濟生完好無損,小說卻以“獨臂先生”為標題,具有一定的諷刺*。
E.小說體現了可貴的自省自責意識,這種意識因日益稀薄而彌足珍貴。
8.請簡要概括小說的情節。
9.請概括華濟生的形象特點。
10.小說最後加入“塑像”的情節,有人說它與小說的整體氛圍不協調,請談談你的觀點。
【回答】
7.EC(E項3分,C項2分,B項1分)
8.開端:華濟生聞名百里:發展:瞎老婦人病重求診,華濟生不治怒賭。高潮:瞎老婦人病癒,華濟生踐諾。結局:華濟生摘了“濟世堂”金匾。尾聲:後人給華濟生立塑像,獨臂先生之名流傳。
9.醫術高明;醫德高尚;過分自信;同情病人;堅守諾言;勇於反省。
10.小說最後雖有浪漫主義氣息,但是與小說整體氛圍依然是一致的。①從標題看,標題為獨臂先生,到此才呈現出獨臂的形象;②從情節看,增加這個尾聲部分,使情節更為完整;③從內容看,小說開頭和治病的*方,都有濃郁的民間故事的**,與結尾的浪漫**相一致;④人物形象塑造看,這樣使主人公的自省自責意識更能強烈地表達出來;⑤從主題看,浪漫的結尾深化了主題,醫者不僅要醫術高明,更要醫德高尚。
【解析】
7.
試題分析:此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。解答此題,可根據對小說內容的感知與理解,從小說的人物形象、主題、情節等方面分析選項是否正確,A項,“得到華佗的真傳”表述錯誤,於文無據。B項,“體現了患者迷信權威的思想”表述不嚴謹,應是側面表現了化先生的藝術的高超。D項,“諷刺*”理解錯誤。所以選CE。
【考點定位】分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【易錯*示】解答此類多項選擇題,要在整體感知與理解文字內容的基礎上,根據選項的設定,從內容、人物精神等角度來分析。根據選項內容,在原文中找到選項對應的資訊源,要把所有的資訊源全部找到;其次要把選項與原文材料進行比較,找到兩者表達的資訊是否完全一致,核實選項是否完整準確地傳達了原文的資訊。對於有多個資訊源的選項,要辨別選項是否全部概括了所有資訊。例如,選項A就屬於於文無據,選項B表述沒有正確理解小說的主旨,選項D屬於誤解了作者的寫作意圖。
8.
試題分析:此題考查概述故事情節的能力。解答此題,可分三步走:第一,梳理結構層次,第二,概括事件(適當取捨),第三,準確表述(關注示例、抓關鍵語(起首句、中心句、過渡句、總結句)、關鍵詞語、提煉整合)。例如本文小說先概述了華先生的醫術高超,結合著敘述了瞎老婦人求診的故事,再寫老婦人病癒,華先生兌現承諾;結區域性分寫華先生摘匾拍,最後部分寫獨臂名稱的來歷。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】概括小說故事情節的答題思路:1.找準切入點:過渡句,世間變換,地點轉移,人物情感變化,人物轉換2.概括方法:圍繞小說中的某一線索概括(地點,人物,時間) 按故事發展過程概括按事件概括(一件事或幾件事)格式(人物+事件)。例如本題,可按照開端、發展、高潮、結局的思路進行概括。
9.
試題分析:此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此題可根據小說中華先生的言行舉止等描寫語句及議論*評價*的語句分析作答。例如,小說前三段對華先生的評價“華濟生一出診便聞名百里”等,表現出華先生的醫術高明,醫德高尚;以此類推,再結合著具體語句從華先生的過分自信;同情病人;堅守諾言;勇於反省等角度分析作答。
【考點定位】欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】人物形象的分析:首先,可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手,瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應,不能張冠李戴。其次,揣摩人物形象,分析人物描寫中揭示的內涵,即個*特徵及形象的意義。再次,體悟作者的創作意圖,從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。
10.
試題分析:這是一道開放*的有關小說情節的探究題,解答此題,可先明確自己的觀點,然後結合著小說具體內容,從小說的標題、內容、人物形象、情節結構、小說主題等方面探究小說結尾的情節是否與整體氛圍相協調,只要不脫離文字,能自圓其說,言之有理即可。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【易錯*示】對於此類開放型的探究題,固然可以隨意按照自己的觀點進行探究作答,但考生最好按照作者的情節安排來選擇,因為作者既然這樣安排了小說的結尾,自有作者的寫作意圖,因此按照作者的思路來答題,不容易丟失分數。闡釋理由時,可根據對小說具體內容的理解,從標題、情節、人物形象、主題等方面闡釋自己的理解與看法即可。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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