閱讀下面的文字，完成下題。綠染戈壁樑衡由西安出發西行，車駛入甘肅境內，公路兩邊就是又濃又密的柳樹。這種柳，是西...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下題。

綠染戈壁

樑衡

由西安出發西行，車駛入甘肅境內，公路兩邊就是又濃又密的柳樹。這種柳，是西北高原常見的旱柳。它樹身高大，樹幹挺直，如鬆如楊，而枝葉卻柔密濃厚。每一棵樹就像一個突然從地心湧出的綠*噴泉，茂盛的枝葉衝出地面，*向天空，然後再四散垂落，潑灑到路的兩邊。遠遠望去連綿不斷，又像是兩道結實的堤壩，我們的車子夾行其中，好像永遠也逃不出這綠的圍堵。

左宗棠是1869年5月沿著我們今天走的這條路進入甘肅的。左宗棠止步於舉人，此後三次參加會試，三考不中，便無心再去讀枯*的經書，而是在鄉下邊種地邊研究農桑、水利等實用之學，後因太平天國亂起，就隨曾國藩辦湘*。1866年甘肅出現回民起義時，左正在福建辦船政，建海*，對付東南的外敵。朝中無人，同治皇帝只好拆東牆補西牆，急召他赴西北平叛。

左宗棠在西北的*、*事建樹歷史自有公論。但他到西北後，發現這裡的危機不只是**，*事癱瘓，還有生態的惡劣和耕作習慣的落後。大*所過之處全是不毛的荒山、無垠的黃沙、裸露的戈壁、洪水衝刷過後的溝壑。這與*南的青山綠水、稻豐魚肥形成強烈的反差。左宗棠隱居鄉間時曾躬耕農畝，準備種田教書，終老鄉下。但是命運卻把他推向西北，讓他“達則兼濟天下”，兼顧西北。

面對赤地千里，他做的第一件事就是栽樹，這當然是結合戰爭的需要。但古往今來西北不知幾多戰事，二栽樹將*又有幾人？用兵西北先要修路，左宗棠修的路寬三到十丈，東起陝西的潼關，橫穿甘肅的河西走廊，旁出寧夏、青海，到新疆哈密，再分別延至南疆北疆。穿戈壁，翻天山，全長三四千裡，後人尊稱為“左公大道”。1871年2月左下令栽樹，有路必有樹，路旁最少栽一行，多至四五行。這是為鞏固路基，“限戎馬之足”，為路人提供*涼。左對種樹是真有興趣，真去研究，躬身參與，強力推行。他先選樹種，認為西北植樹應以楊、榆、柳為主。河西天寒，多種楊；隴東溫和多種柳。凡*隊紮營之處都要栽樹。他還把種樹的好處編印成冊，廣為宣傳，又頒佈各種規章保護樹木。史載左宗棠“嚴令以種樹為急務”“相檄各防*夾道植樹，意為居民取材，用庇行人，以復承平景象”。左每到一地必視察營旁是否種樹。在他的帶領下，各營*官競相種樹，一時成為風氣。現在甘肅平涼仍存有一塊《威武*各營頻年種樹記》碑，詳細記錄了當時各營種樹的情景。

左宗棠在西北到底種了多少樹，很難有確切的數字。他在光緒六年（1880年）的奏摺中稱，只自陝西長武到甘肅會寧縣東門六百里，就種活二十六萬四千多棵樹，其中柳湖有一千二百多棵。再加上甘肅其餘各州約有四十萬棵，還有在河西走廊和新疆種的樹，總數在一二百萬棵之多。而當時左指揮的部隊大約是十二萬人，合每人種樹十多棵。*西北自秦以來共有三條著名的大道。一是秦始皇統一*後修的馳道；二是唐代的絲綢之路；三就是左宗棠開闢的這條“左公綠柳之路”，*時期和新*成立後的西北公路建設基本上是沿用這個路基。三千里大道，百萬棵綠柳，這在荒涼的西北是何等壯觀的景*，它註定要成為西北開發史上的豐碑。

兵者，殺氣也。向來手握兵權的人多以殺人為功、毀城為樂，項羽燒阿房宮，黃巢燒長安，前朝文明盡毀於一旦。他們能掀起*的萬丈狂瀾，卻邁不過*建設這道門檻。只有少數有遠見的*家才會在戰火瀰漫的同時播撒建設的種子，隨著*煙的退去便顯出生命的綠*。

（摘編自2014年7月23日《*日報》刊文《左公柳，西北天際的一抹綠雲》）

相關連結：

①長夫人等（指後勤人員）不得在外砍柴。但屋邊、廟邊、祠堂邊、墳邊、園內竹林及果木樹，概不準砍。（左宗棠《楚*營制》）

②馬伕宜看守馬匹，切不可踐食百姓生芽。如踐食百姓生芽，無論何營人見，即將馬匹牽至該營稟報，該營營官即將馬伕口糧錢拿出四百立賞送馬之人，再查明踐食若干，值錢若干，亦拿馬伕之錢賠償。如下次再犯將馬伕重責二百，加倍處罰。（左宗棠《楚*營制》）

③左宗棠的同鄉及幕僚楊昌浚，應邀西行，見道旁柳樹成林，也有七絕一首：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風渡玉關。”

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．左宗棠在福建辦船政，建海*，對付東南的外敵，而同治皇帝又急召他赴西北平叛。可見左宗棠當時在清廷已有無人替代的地位。

B．左宗棠被朝廷差遣到西北，卻發現那裡大有用武之地，於是在*、*事上頗有建樹，在其他很多方面成就也都不凡。

C．左宗棠原本志在“窮則獨善其身”，躬耕隴畝，種田教書，卻又不得不接受命運的安排，趕赴西北以“達則兼濟天下”。

D．左宗棠最初下令種樹，是為了鞏固路基，“限戎馬之足”，為路人提供*涼，沒有想到樹木成林，綿延成片，澤被後世。

E．自古以來，手握兵權的人多以殺人為功；但左宗棠卻在用兵時極力改善西北的生態環境，顯現出其遠見卓識與人文情懷。

8．本文開頭在全文中有何作用？請簡要賞析。

9．文中說“左對種樹是真有興趣”，左公“興趣”體現在哪些方面？請結合文字，簡要分析。

10．左公種樹取得巨大的成功而澤被後世，其中的原因有哪些？請結合上述材料，談談你的看法。

【回答】

7．選擇B項3分，選擇E項2分，選擇A項1分。

8．①以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象；②詩意地評價左公當年種樹的深遠影響和巨大意義，寄寓作者無限崇敬之情；③設定懸念，吸引讀者，關注後文，從而引導讀者深刻把握文章的主旨。（每點2分）

9．①選準樹種，因地制宜種植；②宣傳種樹意義，頒佈護林措施，並嚴格執行；③種樹是他巡視地方的必選物件，從而引領出一種種樹護林的良好風氣。（每點2分）

10．①科舉受阻，轉而研究農桑水利等實用之學，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角；②早年在*南生活，那裡的生態環境給他留下深刻的印象，而新疆荒涼荒寒荒漠化的環境，與其形成巨大反差，刺激他產生改變環境的願望；③他種樹是真有興趣，真去研究，躬身參與，強力推行；④他作為一個*家，是非常有遠見的，正是這種遠見 ，讓他的作為具有深遠而積極的影響。（每點2分）

【解析】

7．試題分析：A因為“已有無人替代的地位”分析偏離原文相關語句的意旨，原文是說當時兵荒馬亂，堪用之人不多。選擇其他項沒分。C項中“原本志在”概括不當。D項中“最初下令種樹，是為了……沒有想到……”分析有誤。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C

【名師點睛】這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，對讀選項和原文的細微差別。試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

8．試題分析：這是一道語段作用的題目，首先答出文段的內容，然後從結構和內容上分析作用，結構上主要分析上下文的關係，內容上主要突出傳主的什麼品質。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析語段的作用的題目，首先答出文段的內容，然後從結構和內容的角度分析作用，結構上分析上下文的關係，內容上注意結合文體特徵進行分析，注意是如出傳主的*格或品質。此題以此引出傳主，詩意地評價左公當年種樹的深遠影響和巨大意義，寄寓作者無限崇敬之情。

9．試題分析：這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“左公對種樹的興趣”，應該是一些具體的事件。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“貢獻”，應該是一些成果*的東西，如新的發現，理論著作等。通過分析題幹確定試題的型別是區域性資訊篩選還是綜合資訊篩選，區域性資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

10．試題分析：這是一道分析原因傳主取得成功的原因的題目，答題時注意從主觀和客觀的角度進行分析，客觀上注意結合生活的背景，主觀的條件主語結合自己的品質進行分析。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題第一問就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題是向內挖掘的形式，注意概括文中的主客觀原因。

知識點：實用類文字閱讀

題型：語言表達