閱讀下面的文言文，完成一下小題。樊噲傳舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠*為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成一下小題。

樊噲傳

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠*為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監豐下，破之。……

項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百餘騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗*士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常遮蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎？且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。……

黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳灌等莫敢入十餘日噲乃排闥直入大臣隨之上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎？且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。……

太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞！方其鼓*屠*賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”

（節選自《史記•樊酈滕灌列傳》有刪改）

12．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（    ）

A．以屠*為事      為事：為職業    B．項羽既饗*士      饗：犒勞

C．項伯常遮蔽之    遮蔽：用屏風遮擋D．與沛公有隙        隙：隔閡

13．以下斷句，正確的一項是（    ）

A．群臣/絳灌等/莫敢入/十餘日/噲乃排闥/直入/大臣隨之上/獨枕一宦者/臥

B．群臣絳灌等/莫敢入/十餘日/噲乃排闥直入/大臣隨之/上獨枕/一宦者臥

C．群臣/絳灌等/莫敢入/十餘日/噲乃排闥直入大臣/隨之上/獨枕/一宦者臥

D．群臣絳灌等/莫敢入/十餘日/噲乃排闥直入/大臣隨之/上獨枕一宦者臥

14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．樊噲跟從高祖從豐縣起兵，後相繼攻下了沛縣、胡陵、方與。

B．課本《鴻門宴》也有樊噲闖帳一節，寫樊噲撞倒守門衛士入帳，怒視項羽這一細節，本文言辭比《鴻門宴》的委婉，人物形象也不及《鴻門宴》的生動傳神。

C．高祖臥病，大臣都不敢入內覲見，但樊噲卻敢推開宮門徑直闖進去，表現了他不拘禮節、衝動魯莽的*格。

D．劉邦晚年，因患病獨臥宮中，不見朝臣，表現出意志消沉、精神疲憊的神情。樊噲直入宮內，以趙高篡權的教訓，說服劉邦，使劉邦精神振作起來。

15．下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是（     ）

A．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書。它是研究我國春秋社會的重要歷史文獻。它和《公羊傳》《穀梁傳》合稱“春秋三傳”。

B．司馬遷《史記》中本紀記述皇帝，世家記述諸侯，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖然沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，稱霸一時，因此司馬遷把他列入本紀。

C．古代室內的座位，首先以坐北朝南為尊，其次是坐西向東，再次是坐南朝北，最卑的是坐東朝西。鴻門宴上座次的安排，充分顯示了項羽妄自尊大、目中無人、剛愎自用的個*特點。

D．“卿”早期是古代對人的敬稱，適用範圍較廣，後來多用作君主對臣下的稱呼；“臣”早期是古人表示謙卑的自稱，百姓也可自稱為“臣”，後來用作臣下對君的自稱。

16．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）沛公從百餘騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。

（2）是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。

（3）如今人方為*俎，我為魚肉，何辭為？（出自《鴻門宴》）

【回答】

12．C

13．D

14．C

15．C

16．（1）劉邦率領一百多人馬通過項伯面見項羽，為子虛烏有的閉關事謝罪。（2）這一天如果不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業幾乎就危險了。（3）如今人家好像是*和砧板，我們好像是魚、肉，為什麼要告辭呢？

【解析】

12．

試題分析：“遮蔽”：像屏風一 樣遮擋著。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，此題解釋為“用屏風遮擋”和文章內容矛盾。還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

13．

試題分析：“大臣”和“上”分別作後句的主語。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題“大臣”和“上”分別作後句的主語。

14．

試題分析：“不拘禮節、衝動魯莽的*格”錯，能表現出樊噲有膽有識的*格。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“不拘禮節、衝動魯莽的*格”錯，能表現出樊噲有膽有識的*格。

15．

試題分析：首先以坐西朝東為尊，其次為坐北朝南。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題首先以坐西朝東為尊，其次為坐北朝南。

16．

試題分析：重點詞語：“從”“因”“謝”“微”“讓”“殆”“方”“*俎”“何辭為”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“從”“因”“謝”“微”“讓”“殆”“方”“*俎”“何辭為”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（3）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

【參考譯文】

舞陽侯樊噲是沛縣人。他以殺*賣*肉為職業，曾經和漢高祖一起隱藏在鄉間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就讓樊噲做了舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監所帶領的*隊。……

項羽駐*戲下，準備進攻沛公。沛公帶領一百多人馬來到項營，通過項伯面見項羽，向項羽謝罪，說明自己並沒有封鎖函谷關，不讓諸侯*進入關中的事。項羽設宴犒賞*中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公 ，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲。”項羽稱讚道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然後拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項 羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎？況且我們沛公首先進入並平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這裡，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的啊！”項羽聽罷，沉默不語。沛公藉口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業幾乎就危險了。…… 

以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進去，後面群臣緊緊跟隨。看到高祖一人枕著一個宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之後，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什麼樣的壯舉啊！而如今天下已經安定，您 又是何等的疲憊不堪啊！況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，於是笑著從床上起來。……

太史公說：“我曾經到過豐沛，訪問當地的遺老，觀看原來蕭何、曹參、 樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的有關故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們**殺*或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日後能依附他人而名垂漢室，德惠傳及子孫 嗎？”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀