閱讀下面這首唐詩，然後完成後面的問題。春夕旅懷崔塗①水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月...

問題詳情：

閱讀下面這首唐詩，然後完成後面的問題。

春夕旅懷

崔 塗①

水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。

故園書動經年絕， 華髮春唯滿鏡生。自是不歸歸便得， 五湖②煙景有誰爭？

注：①崔塗：唐代詩人，浙*人。公元888年舉進士，終生飄泊，久在湘、鄂等地做官，自稱是“孤獨異鄉人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候寫的。

②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這裡詩人指他的家鄉浙*桐廬一代的大好山水。

16．頷聯運用了多種表現手法，請簡要分析。

17．全詩除了濃濃的思鄉之情外，還表達了哪些思想感情？請結合詩歌內容分析。

【回答】

16．

①虛實結合：上句寫夢見自己回到萬里之外的家園，是虛寫；下句寫夢醒之後，發現自己依舊孤眠異鄉，是實寫。虛實相生，更加觸動思鄉之情。

②對比：夢中回鄉的片刻歡娛與醒來子規啼喚的悲涼構成對比，一樂一悲，突出表現了詩人愁苦的思鄉之情。

③用典：運用了莊周夢蝶和杜鵑啼血的典故，寫出了由思鄉入夢境，夢醒還思鄉，子規啼喚更讓人愁上加愁，表達了深深的思鄉之情。

④烘托、映襯：子規啼與三更月，一聲一*，相互烘托、映襯，構成一片清冷、淒涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷，以景傳情，表達作者的思鄉之苦。

⑤對仗：“蝴蝶夢中”對“子規枝上”“家萬里”對“月三更”詩人運用了新奇的造語，對仗工整，韻律*，創造出一種曲折幽深的情境。

（答對一點給2分，3點給6分）

17．

①春逝之傷：春水遠流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景*，表達作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。

②遲暮之悲：三四聯既有對范蠡功成身退的羨慕，又有對自己“華髮”“滿鏡”而功業無成、心有不甘的慨嘆。

③故園美好卻欲歸不得歸的矛盾：尾聯兩句是倒裝，從暗用范蠡典故來看有歸隱之意，可詩人卻“不歸”，反映其處於彷徨矛盾之中：欲為不能，欲隱不甘。

（能分析出其中兩種思想感情即可，每點2分，兩點給4分）

【解析】

16．

試題分析：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑑賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑑賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者採取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法 分析表達作用（句意 文意 主旨情感）；賞析表達方式：怎樣敘（描寫） 敘（描寫）什麼 抒什麼情；賞析表現手法：手法 表達作用（句意 文意 主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個區域性的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

17．

試題分析：後兩聯抒情。頸聯寫家書久絕，暗示社會動盪；自己華髮滿頭乃憂國思鄉所致。尾聯自嘲，家鄉煙景美好，如果想回家還是可以回去的，卻是自己彷徨下不了決心回鄉。流露了前途迷茫，欲罷難休，苦悶彷徨的複雜心情。 詩歌藉助具體的語言描寫，來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是遊子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對於古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細緻地加以歸類，我們不難發現，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閒適、熱愛、讚美、仰慕、激憤，堅守節*、憂國憂民等各種型別。

考點：評價詩歌的思想情感。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達