閱讀下面文言選段，完成小題*：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬...

問題詳情：

閱讀下面文言選段，完成小題

*：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成*海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。（選自荀子的《勸學》）

乙：君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達於事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？

賢於己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問於不能，以多問於寡也。等於己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。《書》不云乎？“好問則裕。”孟子論“求放心”，而並稱曰“學問之道”，學即繼以問也。子思言“尊德*”，而歸於“道問學”，問且先於學也。

（節選自劉開的《問說》）

13．下列句子中劃線的詞，其意義和用法完全相同的一組是（       ）

A．積土成山，風雨興焉/賢於己者，問焉以破其疑

B．問與學，相輔而行者也/而吾與子之所共食

C．積善成德，而神明自得，聖心備焉/好學而不勤問，非真能好學者也

D．問焉以求一得/學即繼以問也

14．對下列句子中劃線的詞語的解釋，正確的一項是（       ）

A．非學無以致疑，非問無以廣識：  豐富的知識

B．所謂就有道而正也：            就有辦法

C．等於己者，問焉以資切磋：      差不多

D．孟子論“求放心”：            放縱散漫的心

15．下列句子的句式與例句有相同之處的一項是（      ）

例句： 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。

A．以為凡是州之山水有異態者，皆我有也。    

B．*，水為之而寒於水。

C．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。    

D．而客問曰：“何為其然也?”

16．下列說法與原文意思不相符的一項是（      ）

A．荀子運用設喻的方式，形象生動地闡明學習要注重積累，要持之以恆，要專心致志。

B．劉開一開篇便提出好學尤其應當勤問的觀點，接著便著重論述好問的意義：可以豐富知識，有利於修養品德。

C．為了闡明自己的觀點，荀子與劉開都運用排比、對比、比喻手法，說理透徹明白，氣勢恢弘。

D．“說”是一種文體，它可以記事，也可以說明、議論，劉開的《問說》屬議論，與荀子的《勸學》體裁相同。

17．將下列句子譯成現代漢語。

（1）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。

（2）理明矣，而或不達於事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。

【回答】

13．B

14．D

15．A

16．C

17．

（1）如果雕刻一下就停止，即使朽木也不能折斷；如果不停地雕刻下去，就是鐵、石頭也能雕刻成功。    （注意“鍥”、“金石”、“鏤”的意義）

（2）道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運用於實際問題；知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理。捨棄了問，怎能解決疑難問題呢？（注意“其”、“奚”、“焉”的意義；“其奚決焉”的句式）

（3）有的（不知句讀）向老師學習，有的（不解惑）卻不向老師學習。（注意句式）

【解析】

13．

試題分析：B連詞，和。A兼詞，於此；代詞，他。C連詞，表承接，就；連詞，錶轉折，卻。D連詞，表目的，以便；連詞，表承接，就。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：A擴大知識面；B靠近有道德有學問的人；C跟…相同。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．

試題分析：A定語後置；B狀語後置；C賓語前置；D疑問句賓語前置。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：C劉開《問說》中沒有用比喻。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

附譯文：

有學問有道德的人學習一定喜歡問，問和學是相輔相成的，不學習不能發現疑難問題，不問就不能擴大知識面。喜歡學習卻不勤問，不是真正能夠稱得上愛好學習的人。道理明白了，但是，有的人卻不能把道理運用於實際問題，知道那些大道理了，有的人卻不知道那些小道理，捨棄了問，怎能解決疑難問題呢？

比自己高明的人，向他請教，來解決那些疑難問題，這就是所說的到有道德有學問的人那裡去糾正錯誤。比不上自己的人，向他請教以便求得一種收穫，這就是所說的以有能力的向無能力的人請教，以知識豐富的向知識少得人請教。知識水平與自己相等的人，向他請教，以有助於相互切磋，這就是所說的相互究問辯駁，詳細問難從而清楚地分清是非真假。《書經》不是說過嗎？“喜歡問就知識豐富。”孟子講“收回放縱散漫之心”，是把“學”和“問”並稱為“學問之道”，強調學了緊接著去問。子思也談到“重視品德”，是將它歸結到“經由好問勤學上，問還擺在學的前面。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀