23．閱讀莫言在諾貝爾頒獎典禮上講述的故事，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文...

問題詳情：

23．閱讀莫言在諾貝爾頒獎典禮上講述的故事，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。

上世紀六十年代，我上國小三年級的時候，學校組織我們參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我捨不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充汗水。我還看到一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼睛看我們，眼睛裡流露出驚訝或者困惑的神情。事後，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給這位同學一個*告處分。多年之後，我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就去世，每當想起他，我就深感愧疚。這件事讓我悟出一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭；當哭成為一種表現時，更應該有人不哭。

【回答】

求同存異才能豐富多*

告發未哭的同學，致其受到處分，再到終身的遺憾，這是對單一*社會形態的深刻反思。在眾人皆泣時，應允許有人不哭。世界本來就是這個樣子，為什麼偏要保持一致呢？只有求同存異，世界才能儲存差異，而絢爛繽紛，豐富多*。多樣*，才能豐富多*。

有人說：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，”對於同一本書，不同層次的人，由於他們的閱歷、知識、水平和能力的不一，理解也就不盡相同，這本是正常的現象。更何況對於更加豐富多*的社會，讓人們的認識等雷同，這是多麼的荒謬想法！因此，允許不同，就是允許差異的存在，這才是社會本來的面貌，我們應該順應時代和社會的發展，承認差異。這是實事求是的做法，而不是違背規律，違心地去幹預，逆潮流而動。如果一味地追求整齊劃一，千篇一律，世界豈不是成了製造的工廠，批量生產嗎？

差異*，才能產生動力。發展，必然伴隨著新舊事物的更替。有更替，就必有不同，昔時伽利略，牛頓與亞里士多德不同；愛因斯坦、普朗克與牛頓也不同；未來科技的發展，因不同而不停止，就像科學界的一句調侃“人類，總是從‘正確’走向‘錯誤’。是的，不同，讓我們發現差異、改正錯誤、不斷更新自己，因而不斷髮展和完善。即使同樣的產品，也在不斷地完善更新。*品牌海爾，在高科技的歐洲照樣佔領一席之地，靠的就是不斷地更新換代，吸引了大批歐洲客戶。可見，差異*便是發展的動力，是歷史車輪前進的助推力。

時代*，是創新的源泉。時代在發展，技術在更新。當一個想法不曾出現過便帶來了創新。事物都是運動變化發展的，不存在絕對的不變，也自然不會存在永恆的相同。正因如此，便為這個世界帶來了新的變化。因為追求卓越，萊特兄弟讓人類生出翅膀；因為追求發展，三星電器迅速崛起；因為超越，喬布斯趕超，讓電腦放在手掌上。如今，在這高速發展的創新時代，每時每刻都在產生新的事物。在多數人熟悉的地方，產生了變化，才是推動時代進步的力量。從*仿照，到*製造，再到*創造，創新思想引領我們向夢想不斷邁進。《三字經》說：“*相近、習相遠”，和而不相同，是儒家的一個根本所在。作為一個*的個體，我們的特殊價值就在於不同。因而，對於一些規範*的、常識*的東西，並不一定有百分百的認同，因而要有不同的價值判斷，甚至顛覆*的認知。梵高他的抽象派畫法不為當時所接納，但他依然堅持表達。如今梵高的畫作，依然屹立在時代的頂端，這就是當時不被認同的梵高。

生命因不同而存在，人生因不同而美麗。因此，“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭”；當眾人笑時，應該允許有人不笑；當社會發展時，當允許不同的存在才能豐富多*，這才是社會進步和多元*標誌。

【解析】

試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反覆揣摩命題人既定的寫作“走向”，儘量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。：（1材料解說：

材料主體內容是莫言對國小同學事件回憶，莫言通過回憶表達了對那位同學的歉疚之情，莫言對這件事的感悟是“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭，當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。”可以從求同存異的角度立意。也可以從如下角度立意：

（2立意參考：

①從莫言通過回憶表達了對同學的歉疚之情，可以提煉出“人要勇於反思自己不足”；

②從“當眾人都哭時，應該允許有的人不哭” 可以從“理解、寬容”角度立意；

③從“當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭” 可以從“寬容、真誠”角度立意；

④從材料整體上看，那位同學因為被許多同學揭發因而得到*告處分，但是那位同學情感是真誠、真實的。對莫言和“許多同學”對真實、真誠的進行打擊的這種行為，莫言認為是不恰當的。這樣可以從“理解、寬容”角度立意。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻*材料要理解其比喻意義；含哲理*寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，可以抓住“當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭”這句話立意，它啟示我們，做人要真誠，不虛偽，更不能強迫別人學習虛偽；生活中做人要真誠，要允許表達自己的真實感受；

知識點：材料作文

題型：作文