閱讀下面這首宋詩，完成後面各題。落梅 劉克莊①一片能教一斷腸，可堪平砌更堆牆。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，完成後面各題。

落梅  劉克莊①

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆牆。

飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。

亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。

東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。

注：①劉克莊（1187——1269），南宋詩人，在詩詞中曾有“男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚”“問長纓，何時入手，縛住戎主？”等豪壯之句。

13．本詩頸聯與陸游的《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，請結合頸聯、頷聯，對“同工”之處作簡要分析。

14．落梅一詩，因其言近旨遠而成為宋代屈指可數的詠梅佳作。請結合尾聯分析詩中包含的諷喻之意。（6分）

【回答】

13．（1）兩句詩表面上都寫了梅花的不幸遭遇和寂寞淒涼：“零落成泥”“亂點莓苔”。（2）讚美梅花雖遭不幸但香氣經久不滅：“香如故”“久猶香”。（3）實際上都是託物言志，都讚美了梅花高潔的品格，更是讚頌了那些雖遭遷謫放逐、仕途坎坷但仍堅守志節的人。（寫對一個點，2分；兩個點，4分；三點，5分）

14．尾聯看似指責“東風”胡亂使用對百花生殺予奪的權力，嫉恨梅花孤高，實際上是用比喻手法，把“東風”比作歷史上和現實中的執掌權柄者，把矛頭指向歷史和現實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者，寄託自己仕途不遇的強烈的感慨和不滿。

【解析】

13．

【試題分析】本題是考查比較閱讀，題幹中已經給出了比較的點，應屬於煉句。這兩首詩歌都屬於詠物詩（詞），故手法上都使用託物言志的手法，都是借梅花來讚頌高潔守志之人。“亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香”， 落梅雖零落成泥，但香氣經久不滅。詩人在此表面是讚美梅花，實際上是對那些遭遷謫放逐但是仍堅守志節的“遷客”、“騷人”的讚頌，用筆委婉，言近旨遠。 “零落成泥碾作塵，只有香如故”。前句承上闋的寂寞無主、黃梅花昏日落、風雨交侵等悽慘境遇。這句七個字四次頓挫：“零落”，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是一層。落花委地，與泥水混雜，不辨何者是花，何者是泥了，這是第二層。從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，這是第三層。結果呢，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。這是第四層。看，梅花的命運有多麼悲慘，簡直令人不忍卒讀。但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情；從寫作手法說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意推上最高峰。雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，請看，“只有香如故”，它那“別有韻”的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了。這兩句把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作塵的淒涼、衰颯、悲慼，一股腦兒拋到九霄雲外去了。“零落成泥碾作塵，只有香如故”。作者從民族國家的利益出發，做出生命的表白。悲憂中透出一種堅貞的自信。詞人借梅言志，曲折地寫出險惡仕途中堅持高沽志行。不媚俗．不屈邪．*絕俗，忠貞不渝的情懷與抱負。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風格上相似甚至物件相同的兩首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。這種題型也具有一定的開放*，考查點多，易於考查學生的求異思維能力和綜合鑑賞能力。一般選取的兩首詩歌在內容和寫法上有某種相似點。命題的方式是要求學生從異同兩個方面來思考，具體設立為1－2比較點，指向*明確，沒有大而全的題目出現。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關知識和能力。比如本題就是從形象（梅花）和技巧（託物言志）兩個角度來考查。答題思路：1．通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。2．分別解讀每首詩，把握其內容和形式方面的資訊。3．結合題幹要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的資訊。4．分條作答，組織語言要簡明、連貫、準確。注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異*。比如本題是考查“同工”之處，這是考查兩首詩歌的共同點。

14．

【試題分析】題幹問的是“請結合尾聯分析詩中包含的諷喻之意”，這是考查詩歌中的情感。本詩前三聯重在寫景，景中寓情。尾聯在此基礎上展開議論，是全篇的點睛之筆。“東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張”，這兩句看似指“東風”胡亂使用對百花生殺予奪的權力，即不憐香惜玉。實際上，“東風”者，指控的是執掌權柄者，詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當權者。這首詠梅詩不同於一般的詠物詩，有著深刻的寓意，寄託著詩人濃烈的悲憤之情。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】對於此類題目，應按照如下思路進行解答：1．審題：主要審兩點：一是所給語言片段的位置和內部的層次（前面說的“句”“聯”“片”等）；二是所給語言材料是整首詩還是詩中的片段，弄清這一點至關重要，因為這涉及分析情感題的整體與區域性的關係。如材料是區域性的，則要聯絡全詩甚至標題來分析；如是整體，則要分成幾個區域性來看。比如本題就是針對詩歌的尾聯“東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張”來考查感情，答題的時候應關注全詩。2．答題：（1）答題時特別強調：①置身詩境。通過閱讀，置身詩境，藉助已有的生活體會與審美經驗，與詩人取得共鳴；藉助聯想與想象，進入詩人所描繪的境界中，獲得新奇的審美體驗。②以意逆志。從作品的整體出發，由表及裡、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。

知識點：詩

題型：語言表達