閱讀下面的文字，完成後面問題。①清代錢泳在《履園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前後呼應。最忌堆砌，...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面問題。

①清代錢泳在《履園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前後呼應。最忌堆砌，最忌錯雜，方稱佳構。”一言道破，造園與作詩文無異，從詩文中可悟造園法，而園林又能興遊以成詩文。詩文與造園同樣要通過構思，所以我說造園一名構園。這其中還是要能表達意境。*美學，首重意境，同一意境可以不同形式之藝術手法出之。詩有詩境，詞有詞境，曲有曲境，畫有畫境，音樂有音樂境，而造園之高明者，運文學繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺組合出之。人臨其境，有詩有畫，各臻其妙。故“雖由人作，宛自天開”。*園林，能在世界上獨樹一幟者，實以詩文造園也。

②詩文言空靈，造園忌堆砌。故“葉上初陽幹宿雨，水面清圓，一一風荷舉”。言園景虛勝實，論文學亦極盡空靈。*園林能於有形之景興無限之情，反過來又產生不盡之景，觥籌交錯，迷離難分，情景交融的*造園手法。《文心雕龍》所謂“為情而造文”，我說為情而造景。情能生文，亦能生景，其源一也。

③詩文興情以造園。園成則必有書齋、吟館，名為園林，實作讀書吟賞揮毫之所。故蘇州網師園有看鬆讀畫軒，留園有汲古得綆處，紹興有青藤書屋等。此有名可徵者。還有額雖未名，但實際功能與有額者相同。所以園林雅集文酒之會，成為*遊園的一種特殊方式。歷史上的清代*恰園與南京隨園的雅集盛況後人傳為佳話，留下了不少名篇。至於遊者漫興之作，那真太多了，隨園以投贈之詩，張貼而成詩廊。

④*園林必置顧曲①之處，臨水池館則為其地。蘇州拙政園卅六鴛鴦館、網師園濯纓水*盡人皆知者。當時俞振飛先生與其尊人粟廬老人客張氏補園（補園為今拙政園西部），與吳中曲友顧曲於此，小演於此，曲與園境合而情契，故俞先生之戲具書卷氣，其功力實得之文學與園林深也。其尊人墨跡屬題於我，知我解意也。

⑤造園言“得體”，此二字得假借於文學。文貴有體，園亦如是。“得體”二字，行文與構園訊息相通。因此我曾以宋詞喻蘇州諸園：網師園如晏小山詞，清新不落套；留園如吳夢窗詞，七層樓臺，拆下不成片段；而拙政園中部，空靈處如閒雲野鶴去來無蹤，則姜白石之流了；滄浪亭有若宋詩；恰園彷彿清詞，皆能從其境界中揣摩得之。設造園者無詩文基礎，則人之靈感又自何來。文體不能混雜，詩詞歌賦各據不同情感而成之，決不能以小令引慢為長歌。何種感情，何種內容，成何種文體，皆有其**。故郊園、市園、平地園、小麓園，各有其體。亭臺樓*，安排佈局，皆須恰如其份。能做到這一點，起碼如做文章一樣，不譏為“不成體統”了。

（節選自陳從周《*詩文與*園林藝術》）

[注]①顧曲：欣賞音樂、戲曲。

5．下列理解，符合原文意思的一項是（  ）（3分）

A．*園林講究以詩文造園，這是它在世界上別具一格的重要原因。

B．以有形之景興無限之情，是*園林的造園手法：這一點與詩文相似。

C．園林雅集文酒之會，是*遊園的特殊方式，因此園成必有書齋、吟館。

D．行文與構園訊息相通。造園者只要具備深厚的詩文基礎，就能得體造園。

6．請指出第⑤自然段畫線語句所要闡述的觀點，並說明它所運用的論*手法及其表達效果。（3分）

7．本文從哪些方面來論述造園與作詩文道理相通？請簡要概括。（3分）

【回答】

5．（3分）A

6．（3分）闡述了“造園須得體”的觀點，運用了比喻論*手法（或比喻手法），生動形象地說明了蘇州諸園各具風格。

7．（3分）①都需要構思，需要創造意境；②造園與詩文都需要“曲折有法”、“前後呼應”；③都講求空靈（虛處生實），因“情”而造；④都要求安排佈局的得體。（上述4點，答對3點給3分，答對2點給2分，答對1點給1分。）

【解析】

5．

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容進行比較，以發現異同，確定正誤。題中，B項表述不準確，根據原文“*園林能於有形之景興無限之情，反過來又生不盡之景，觥籌交錯，迷離難分，情景交融的*造園手法”這一表述，以景興情，又因情造景，情景交融，方是*園林的造園手法；C項強加因果關係；D項表述過於絕對，“只要……就……”這一表述於原文無據。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：此題考查壓縮語段的歸納能力，解答此題時，要注意題中要求作答的三個要點：觀點、論*方法和表達效果。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：解答此題，要在讀完全文的基礎上，抓住題目“從哪些方面來論述造園與作詩文道理相通”的要求，在全文篩選相關資訊。比如文字中的“詩文與造園同樣要通過構思”“造園之高明者，運文學繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺組合出之”“言園景虛勝實，論文學亦極盡空靈”“詩文興情以造園”“造園言‘得體’，此二字得假借於文學”等等句子，都可作為歸納概括的依據。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：現代文閱讀