某研究*學習小組的一個課題是“NO2能否支援木條的燃燒?”由於實驗室中沒有現成的NO2氣體，該小組的同學設計了...

問題詳情：

某研究*學習小組的一個課題是“NO2能否支援木條的燃燒?”由於實驗室中沒有現成的NO2氣體，該小組的同學設計了兩個方案(忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去)：

I．實驗裝置如下圖1所示

（1）實驗開始後木條上的火星逐漸熄滅，有的同學得出“NO2不能支援木條的燃燒”的結論。你認為這一結論是否正確?        (填“正確”或“不正確)，理由是                   。

（2）濃**受熱分解的化學方程式是                                 。

Ⅱ．實驗裝置如上圖2所示

（1）**銅固體加熱分解的產物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，該反應的化學方程式是：                                         。

（2）當集氣瓶中充滿紅棕*氣體時，木條復燃了，有的同學得出“NO2能支援木條的燃燒”的結論，其理由是                                                         。

Ⅲ．為了更直接說明“NO2能否支援木條的燃燒”這一問題，請你重新設計一個簡單的實驗方案，簡述實驗原理和主要*作：                                    。

【回答】

（11分）I（1）4HNO3（濃）4NO2↑+O2↑+2H2O (2)不正確，帶火星的木條熄滅可能是由於加熱水蒸氣時產生大量水蒸氣。

Ⅱ.（1）2Cu(NO3)22CuO+4NO2↑+O2↑ (2)**銅分解產生的混合氣體中氧氣的體積分數與空氣中氧氣的體積分數基本相同，若NO2不支援燃燒，則木條不會復燃。

III.用金屬銅與濃**反應制取NO2氣體，並用濃硫*或無水*化鈣進行乾燥，再將帶火星的木條伸入二氧化氮中觀察現象。

解析：因加熱**要產生NO2和O2兩種氣體，而驗*NO2能否支援燃燒，需要製取純淨的NO2氣體，因此，選用金屬銅和濃**反應，思維定勢創新能力差的同學會侷限在**銅的受熱分解上，設計NO2和O2的分離，表現出思維活動不能靈活變通。

知識點：氮和*

題型：實驗,探究題