閱讀下面的文言文，（文中三個“□”是為考查而設），完成小題。衛玄，字文升，河南洛陽人也。祖悅，魏司農卿，父衛，...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，（文中三個“□”是為考查而設），完成小題。

衛玄，字文升，河南洛陽人也。祖悅，魏司農卿，父衛，侍中、左武衛大將*，玄少有器識。高祖作相，檢校熊州事。和州蠻反，玄以行*總管擊平之。及高祖受禪，遷淮州總管，進封同軌郡公，坐事免。

仁壽初，山獠作亂，出為資州刺史以鎮撫之。玄既到官，時獠攻圍大牢鎮，玄單騎造其營，謂群獠曰："我是刺史，銜天子詔安養汝等，勿驚懼也。”諸賊莫敢動。於是說以利害，渠帥感悅，解兵而去，前後歸附者十餘萬口。高祖大悅，賜縑（jiān）二十匹，除遂州總管，仍令劍南安撫。煬帝即位，復徵為衛尉卿。夷、獠攀戀數百里不絕。玄曉之曰："天子詔徵，不可久住。”因與之訣，夷、獠各揮涕而去。

歲餘，遷工部尚書。其後拜魏郡太守，尚書如故。帝謂玄日：“魏郡名都，衝要之所，民多奸宄（guǐ），是用煩公。此郡去都，道里非遠，宜數往來，詢謀朝政。"賜物五百段而遣之。未幾，拜右候衛大將*，檢校左候衛事。

會楊玄感圍逼東都，玄率步騎七萬援□。至華*，掘楊素冢，焚其骸骨，夷其塋域，示士卒以必死。既出潼關，議者恐崤、函有伏兵，請於陝縣沿流東下，直趣河陽，以攻其背。玄曰："以吾度之，此計非豎子所及。"□是鼓行而進。既度函谷，卒如所量。於是遣武賁郎將張峻為疑*於南道，玄以大兵直趣城北。玄感逆拒之，且戰且行，屯*金谷。於*中掃地而祭高祖，詞氣抑揚，三*莫不涕咽。時眾寡不敵，□賊頻戰不利，死傷大半。玄感盡銳來攻玄苦戰賊稍卻進屯北芒。會宇文述、來護兒等援兵至，玄感懼而西遁。玄遣通議大夫斛斯萬善、監門直*龐玉前鋒追之，及於閿鄉，與宇文述等合擊破之。

十一年，詔玄安撫關中。時盜賊蜂起，百姓饑饉，玄竟不能救恤，而官方壞亂，貨賄公行。玄自以年老，上表乞骸骨。義寧中卒，時年七十七。

（選自《隋書卷六十三·列傳第二*》）

14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）（3分）

A．進封同軌郡公，坐事免     坐：因……犯罪  B．銜天子詔安養汝等         銜：接受，奉命

C．解兵而去                 解：撤走，撤退  D．玄感逆拒之               逆：叛逆

15．填入下列句子"□"中的詞語，最恰當的一項是（    ）（3分）

①玄率步騎七萬接□②□是鼓行而進③時眾寡不敵，□賊頻戰不利

A．①其②以③與   B．①其②於③而    C．①之②以③而   D．①之②於③與

16．下列文句中，斷句正確的一項是（    ）（3分）

A．玄感盡銳來攻玄/苦戰賊/稍卻進/屯北芒

B．玄感盡銳來攻玄/苦戰/賊稍卻/進屯北芒

C．玄感盡銳來攻/玄苦戰/賊稍卻/進屯北芒

D．玄感盡銳來攻/玄苦戰賊/稍卻進/屯北芒

17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（   ）（3分）

A．仁壽初，衛玄出任資州刺史，恩威並施，離任時夷、獠極力挽留。

B．煬帝重用衛玄，任命他做魏郡太守，並希望他能多來京都商議朝廷大事

C．衛玄帶領七萬步騎，與宇文述等在閿鄉，合力打敗了楊玄感。

D．面對關中盜賊蜂起、百姓饑饉的局面，衛玄無力挽救，於是請求退休。

18．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①魏郡名都，衝要之所，民多奸宄，是用煩公。（4分）

②既度函谷，卒如所量。（3分）

（2）衛玄能擊敗楊玄感，主要原因是什麼?請結合文章內容從主客觀兩方面說明。（3分）

【回答】

14．D

15．D

16．C

17．A

18．

（1）①魏郡是名都，是險要之地，老白姓多狡猾奸詐，因此要勞煩你去管理。（評分：判斷句和"是用"各1分，句意2分，共4分。）

②越過函谷關以後，最終情況就如原來估計（推測）的那樣。（"度"、“量"各1分。句意1分，共3分）

（2）（3分）①主觀方面：善於激發士兵的鬥志和決心。他剷平了他的墓地，向士卒表示了必死的決心；或：注意觀察，善於分析敵隋。他說．"這個計謀不是見識短淺的人想得。或：英勇善戰。楊玄感率領所有的精銳部屬來進攻，衛玄拼死與他交戰；客觀方面：有援兵幫助。宇文述、來護兒等援兵到來，楊玄感害怕而往西逃走（評分：只答一方面1分，答對兩方面3分）

【解析】

14．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。"逆"是“迎，迎擊”之意。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．

試題分析：①句“口"應填可作賓語的"之”，“其"一般不作賓語。排除AB。②句，前後並無因果關係，而"以是"表因果關係，只能填表順承的"於是"．③句，如果填"而"這句話的主語就是"賊"，意為敵人多次交戰不利，與後文"玄苦戰"相矛盾，只能填介詞“與”，意為衛玄多次與敵人交戰不利。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：抓住句中的動詞"攻""戰""卻""進""屯"，和前後的名詞“玄”“賊”判斷其意義是否合理即可。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．

試題分析：A"離任時夷、獠極力挽留"是在他離任"遂州總管"。。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

譯文一：衛玄，字文升，河南洛陽人也。祖父衛悅，是北魏司農卿，父親衛，任侍中將*，玄年少時有才幹和見識。高祖作相時，他任檢校熊州事。和州蠻民*衛玄以行*身份去攻打平定他們。得到高祖接受禪讓登基稱帝，他升任淮州總管，又進封同軌郡公，因事犯罪被免官。

仁壽初年，山獠叛亂，衛玄出任資州刺史來*平定他們。衛玄到任以後，當時獠人圍困攻打大牢鎮，衛玄獨身一騎到他們的營地，對眾獠人說："我是刺史，奉天子的詔令來安撫宣導你們，你們不要驚慌害怕。"眾賊沒有人敢輕舉妄動。於是曉以利害關係，他們的首領感動高興，讓*隊撤圍而去，前後歸附的有十餘萬人。高祖非常高興，賜給他二千匹縑，任命他為遂州總管，仍然讓他安撫劍南。煬帝登上皇位，又徵召他任衛尉卿。夷、獠都很惦念他，來探望他的人綿延幾百里路。衛玄告訴他們說："天子詔徵，不可久住。"因與之訣，夷、獠百姓各自灑淚離別。

過了一年，升任工部尚書。稍後又被任命為魏郡太守，依舊擔任尚書一職。皇上對衛玄說："魏都是名都，是險要之地，老百姓多狡猾奸詐，因此要勞煩你去管理。這個郡距離京都，路途並不遙遠，你應當經常往返，商議朝政。"賜給他五百段各*雜帛就又派他去上任了。不久，又任命他為右候衛大將*，檢校左候衛事。

適逢楊玄感圍逼東都，衛玄率步兵騎兵共七萬人援東部。到了華*，挖掘楊素的墳墓，燒燬了楊素的骸骨，剷平了他的墓地，向士卒表示了必死的決心。已經出了潼關，議事的人擔心崤山、函谷關一帶有伏兵，希望從陝縣沿*東下，直赴河陽，來攻打敵*背後。衛玄說："據我估計，這個計謀不是見識短淺的人想得到的。"於是擂鼓前進。已經越過了函谷關，完全像所估量的一樣。於是派武賁郎將張峻在南道為迷惑敵人的*隊，衛玄率領大*直赴城北，玄感迎拒衛玄，衛玄邊戰邊行，屯*金谷。又在*中清掃地面祭祀高祖，言辭氣度抑揚，三*沒有誰不嗚咽流淚的。當時敵眾我寡，形勢對比懸殊，跟敵人多次交戰都不利，死傷大半。楊玄感率領所有的精銳部屬來進攻，衛玄拼死與他交戰，敵*稍稍退卻了一點，進駐北芒。恰好宇文述、來護兒等援兵到來，楊玄感害怕而往西逃走。衛玄派通議大夫斛斯萬善、監門直*龐玉為前鋒追趕他，等到了閿（wén）鄉，與宇文述等會合擊敗他們。

大業十一年，下詔讓衛玄安撫關中。當時盜賊蜂起，百姓饑饉，衛玄終究不能救恤，而官方敗壞混亂，賄賂公然進行。衛玄自認為年老，上表章請求告老還鄉。義寧年間去世，時年七十七歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀