7．阅读下面的文字，完成下题。谁能看见鹭鸶的腿何晓吃了早饭，老庚就准备去城西看鱼翅。老庚在古城长大。他没事就在...

问题详情：

7．阅读下面的文字，完成下题。

谁能看见鹭鸶的腿

何晓

吃了早饭，老庚就准备去城西看鱼翅。

老庚在古城长大。他没事就在古城闲逛，城里的古迹，他都很熟悉。他每次走过*边，都要跟*边镇水几百年的石犀牛说几句话，拍拍牛背。这石犀牛曾被人拉到街上去充当雕塑，后来又被随意扔回*边，还被调了个个，背对着*面。

老庚站在天井里大声喊：“哥哥！哥哥！”嫂子推开门，把一个漆黑的脑壳伸出来，说：“早就去*边钓鱼了。”“咦，你的脑壳昨天还是花白的，今天咋就漆黑了？”老庚偏起脖子问。

“我这是染了发！你个疯子！”

嫂子“嘭”地一声把门关上了。

老庚把手背在身后出了门。高高瘦瘦的身影，像一根秋风里的老豇豆。老庚边往*边走，边想昨天晚上的电视节目。

昨晚看电视，他随手换到一个频道，看到一个专家正在讲“*古代的水利建设”。专家指着一张图片说：“为了防止水直接冲击堤岸，人们在堤岸外面筑出一段形状类似鱼翅的分水堤，俗称鱼翅。这段鱼翅就在古城西边，修建于明朝，是目前四川唯一保存完好的鱼翅。”如果不是因为天黑，老庚真想当天晚上就去看看。

老庚出了古城，到了城南的*边，看见*上鹭鸶飞来飞去。他沿着滨*路一直往西走，路上冷冷清清的，只有临水的那一边，隔一段距离就*着一根鱼竿，像一只只贪婪的手，伸向*面。老庚远远地望见哥哥在最远的那根鱼竿附近坐着，白白胖胖的，很显眼。

一艘游船轰隆隆地从*心开过去，船尾拖着一条污水带，就像是犁头从枯了很久的水塘里划过，把下面的淤泥翻了上来。老庚被吓了一跳，朝着*面骂了一句。

一只鹭鸶惊恐地从老庚眼前飞过，眨眼间就在不远处展开一对大翅膀*命地挣扎，而*在岸边的一根鱼竿也随之剧烈地摇晃起来。老庚飞快地跑到那根鱼竿旁边，发现鹭鸶的腿被鱼线缠上了，而且越挣扎，鱼线缠得越紧。老庚蹲下来，去帮鹭鸶解开鱼线，可鹭鸶显然不理解老庚的好心，拼命拍动翅膀，还来啄他。老庚呵呵笑着。鹭鸶拼命地挣扎，老庚的手被啄出血了。

鹭鸶终于飞走了，老庚直起腰来，发现哥哥跑了过来。“要你多事！我钓不到鱼，钓只鸟回去也可以给你嫂子交差呀。”哥哥拾起鱼竿抱怨着。老庚看到哥哥愤愤不平的样子，不敢再出声了。

老庚继续往城西走，他远远地看到一群人正在施工。近了，老庚发现他们正在拆鱼翅的石条！

老庚的脑袋“嗡”地一声，他冲上去拉住一个撬石条的人，大声问：“你们在干啥？”撬石条的人把老庚拨拉到一边，老庚又扑上去，趴在石条的上面，整个人写成一个“大”字。几个工人过来把老庚抬起扔到路边。老庚呜呜地哭了。

一个工头模样的人走过来说：“你哭什么哭？”老庚说：“这是明朝的东西啊！”“你懂什么？旧的不去，新的不来。你走远些，不要影响我们建*。”工头模样的人说，还小声骂着，“你这个疯子！”

老庚呆呆地坐在岸边，看那些人说说笑笑地拆着鱼翅。

太阳落山，撬石条的人终于收工了，*边安静下来，只有远处的*面上有几只鹭鸶在快乐地飞翔着。老庚站起来，回身去看古城，突然觉得，那片古城像一只被鱼线缠住了腿的鹭鸶。他急急忙忙地跑回古城，一边跑，一边找，一边叫“鹭鸶，鹭鸶……”一个行人想弄明白老庚在找什么，就问：“你在找什么？”

老庚突然说了一句：“你能看见鹭鸶的腿吗？”

（取材于何晓的同名小说，有删改）

（1）下列对文章内容的理解和赏析，最恰当的两项是（    ）（    ）

A．文章开篇写老庚要去看“鱼翅”，但“鱼翅”究竟是什么，在后文才通过*叙解释，让读者由疑惑到豁然，增加了阅读趣味。

B．作者将背着手的老庚比喻成“一根秋风里的老豇豆”，形象地写出了他高高瘦瘦的外形特征，暗示他清高孤傲的*格特点。

C．文中老庚的哥哥这一形象，无论是在外形上还是在对待鹭鸶的态度上，都和老庚一致，起到了正面衬托老庚的作用。

D．无意中看到的一个介绍古代水利建设的电视节目，激发了老庚坚决保护文物的意识，他决定第二天马上去阻止人们拆除鱼翅。

E．小说写了鹭鸶被鱼线缠住和鱼翅被强行拆除两个主要情节，这两件看似无关的事，经过作者精心构思，被巧妙地联系在一起。

（2）老庚先后两次遭人骂为“疯子”，请结合文本说说其中表现了老庚怎样的*格特征。

（3）联系全文，请简析小说第2段写石犀牛有什么作用？

（4）小说的最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同的角度谈谈你的看法。

【回答】

（1）（5分）EA（2分）B（1分）

（2）（6分）第一次招骂，是因为老庚揭朋友之妻“染发”之短。（1分）老庚明知故问（“你的脑壳昨天还是花白的，今天咋就漆黑了？”），较真偏执，幽默，戏谑中透出邻里熟人的温情。（2分）第二次招骂，是因为老庚趴在石条上哭着保护明朝古物“鱼翅”。（1分）老庚的所作所为，古城贪欲的人们是无法理解的，显现对文物保护的执着。（2分）

（3）（6分）答题要点：这是一段*叙（1分），将人们随意处置石犀牛和老庚对石犀牛慎重看待作对比（1分），说明古城人们缺乏文物保护意识（1分），表现出老庚对文物古迹的喜爱（1分），为下文写人们随意拆除鱼翅和老庚与他们产生冲突做铺垫（1分），批判了社会普遍存在的为了满足贪欲而肆意破化文物古迹的行为（1分）。

（4）（1）艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。（2分）结尾照应小说标题，并与前文对鹭鸶的描写形成照应，同时使读者心中对古城的未来充满想象。（2分）（2）艺术手法上，所描绘鹭鸶形象具有丰富象征意义。（2分）快乐地飞翔的鹭鸶和被鱼线缠住了腿的鹭鸶代表着古城不同的命运，引人遐想深思。（2分）（3）思想内容上，使小说主题得到深化。（2分）通过对鹭鸶生命状况的关切，表达了对古城命运的忧虑，周围人对老庚行为的不理解，也在一定程度上丰富了小说的主题。（2分）（三点答出两点即得8分。其他角度，理据充分亦可酌情给分）

【解析】

（1）

试题分析：B“清高孤傲”不准确；C“都和老庚一致，起到了正面衬托老庚的作用”有误；D“激发了老庚坚决保护文物的意识，他决定第二天马上去阻止人们拆鱼翅”有误

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当。本文中哥哥是和老庚不同的形象，运用反衬手法；他觉定第二天去看看是因为专家说这段鱼翅就在古城西边，修建于明朝，是目前四川唯一保存完好的鱼翅，不是因为知道明天要拆除。

（2）

试题分析：第一次是嫂子骂他，因为他说嫂子“你的脑壳昨天还是花白的，今天咋就漆黑了？”他这是明知故问，口吻幽默戏谑。第二次是他扑倒在正在拆毁的石条上，试图阻止鱼翅被拆迁，被人说成“疯子”，他爱惜文物，却不被理解，被说成疯子。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情节的发展来透视人物思想*格。④从分析环境来探究人物的命运及思想*格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。通过老庚的语言、动作分析人物形象。

（3）

试题分析：通读全文，仔细研读文章第二段，从“他每次走过*边”可知后面关于石犀牛的内容属于*叙，作者看似随意的几笔却写出了两类人对待文物之间的态度，形成对比；并且以随意处置文物的人为多数来说明整个社会对待文物的态度，又为下文作铺垫。由此组织语言即可。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】*叙的作用：*入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑。文中*叙的部分，表现两种人对文物的不同态度，也为下文建*而拆除古代水利建设鱼翅伏笔。

（4）试题分析：从结构角度分析，照应标题，与前文的解救鹭鸶呼应；从手法角度分析，快乐地飞翔的鹭鸶和被鱼线缠住了腿的鹭鸶代表着古城不同的命运，引人遐想深思；从主题分析，表达了对古城命运的忧虑，明代的鱼翅被拆毁，古城命运让人担忧。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】小说结尾分析答题角度，1．情节角度 ：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2．主题角度，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）3．手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4．情感角度，悲剧*结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧*结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、*之感。这个结尾耐人寻味，古城的未来让人担忧，使小说主题得到深化。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读