兰 草小时候，常常遇到一些女孩子用“兰”字做名，干嘛要用“兰”做名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一...

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兰  草

小时候，常常遇到一些女孩子用“兰”字做名，干嘛要用“兰”做名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，惹人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，却产生了想见兰草的愿望。

但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到了县城，那里也没有兰草。

去年9月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口重灾区救灾。洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀*。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。

一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里沉甸甸的。就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远地望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白*的小花儿。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花坛，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过5寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦*，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。（A）在温柔舒适的花园，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；（B）在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；（C）在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________

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我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉*；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

9．给加粗的字注音。（2分）

诅咒（　　）        婀娜（　　）        肆虐（　　）        沁人心脾（　　）

10．这篇文章描写兰草的形态，着力表现了兰草的特*。试写出文章中你所喜欢的描写兰花形态的两个词语。（2分）

11．第3段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？（3分）

12．“走近一看，其中竟还有两三朵白*的小花儿”中的“竟”表现了作者发现兰花时怎样的情感？（3分）

13．第4段画线部分有A、B、C、三个分句，请你根据本段内容，在C句的横线上写2~4个短句，与A、B两个分句构成排比。（6分）

14．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉*，在兰草的身上我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？（4分）

15．你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。（3分）

16．读了本文后，从兰草的精神里你想到了什么？（4分）

17．在现实生活中，有许多事物具有令人敬佩的品质，请你用比喻修辞写出一句话，表达该事物的象征意义（3分）

【回答】

9．zhòu　ē　nuó　nüè　qìn

10．例如：婀娜娇艳、翠润如玉等

11．反衬的作用，从而赞美兰草的精神。

12．惊喜、敬佩

13．与原句的形式保持一致，并在内容上做到语言连贯得体。

14．提示主题。含义要点：（1）两者同样具有超强的生命力；（2）战胜灾害，重建家园。

15．开放*试题，言之成理即可。

16．开放*试题，言之成理即可。

17．采用比喻的修辞方法，并联系所写事物的象征意义。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读