阅读下面的文字，完成后面题目。不幸的她张爱玲秋天的晴空，展开一片清艳的蓝*，清净了云翳，在长天的尽处，绵延着无...

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阅读下面的文字，完成后面题目。

不幸的她

张爱玲

秋天的晴空，展开一片清艳的蓝*，清净了云翳，在长天的尽处，绵延着无边的碧水。那起伏的海湖，好像美人的柔胸在蓝网中呼吸一般，摩荡出洪大而温柔的波声。几只洁白的海鸥，活泼地在水面上飞翔。在这壮丽的风景中，有一只小船慢慢的棹桨而来：船中坐着两个活泼的女孩子，她们才十岁光景，袒着胸，穿着紧紧的小游泳衣服，赤着四条粉腿，又常放在船沿上，让浪花来吻她们的脚。像这样大胆的举动，她俩一点儿也不怕，只紧紧的抱着，偎着，谈笑着，游戏着，她俩的眼珠中流露出生命的天真的诚挚的爱的光来。

她俩就住在海滨，是M小学的一对亲密的同学。这两朵含苞的花是差不多浸在蔚蓝的水中生长的。今天，恐怕是个假期，所以划到海心游乐的吧！“雍姊！你快看这丝海草，不是像你那管草哨子一样吗？拾它起来，我吹给你听！”她一面说，一面弯转了腰，伏在船沿上去把手探到水里。雍姊忙着挡她：“仔细点！跌下去不是玩的。你不看见浪很大吗？”她不言语了，只紧靠在雍姊的怀里，呈出依傍的神气。

夜幕渐渐罩下来，那一抹奇妙的红霞，照耀得海上金波似的。在那照彻海底的光明中，她俩唱着柔美的歌儿，慢慢地摇回家去。暮*渐渐黯淡了，渐渐消失了她俩的影子。

五年之后，她母亲带她到上海去依靠她的姨母，雍的父亲也死了，她俩就在热烈的依恋中流泪离别了。

在繁华的生活中又过了几年，她渐渐的大了，像一朵盛开的玫瑰一样，她在高中毕了业，过着奢华的生活，城市的繁荣，使她脑中的雍姊和海中的游泳，渐渐的模糊了。

她二十一岁，她母亲已经衰老，忽然昏悖地将她许聘给一个纨绔子弟！她烧起愤怒烦恨的心曲，毅然的拒绝她，并且怒气冲冲的数说了她一顿，把母亲气得昏了过去。她是一个孤傲爱自由的人，所以她要求自立——打破*的积习——她要维持一生的快乐，只能咬紧了牙齿，忍住了泪痕，悄悄地离开了她的母亲。

飘泊了几年，由故友口中知道母亲死了。在彷徨中，忽然接到了童时伴侣雍姊的消息，惹她流了许多感激、伤心、欣喜的眼泪。雍姊师范学校毕业后，在商界服务了几年，便和一个旧友结了婚，现在已有了一个美丽活泼的女孩，正和她十年前一样，在海滨度着快乐的生活。几度通信后，雍姊明了了她的环境，便邀她来暂住。她想了一下，就写信去答允了。

她急急地乘船回来，见着了儿时的故乡，天光海*，心里蕴蓄已久的悲愁喜乐，都涌上来。一阵**，溶化在热泪里，流了出来。和雍姊别久了，初见时竟不知是悲是喜。雍姊倒依然是那种镇静柔和的态度，只略憔悴些。

“你真瘦了！”这是雍姊的低语。她心里突突的跳着，瞧见雍姊的丈夫和女儿的和蔼的招待，总觉怔怔忡忡的难过。一星期过去，她忽然秘密地走了，留了个纸条给雍姊写着：“我不忍看了你的快乐，更形成我的凄清！别了！人生聚散，本是常事，无论怎样，我们总有藏着泪珠撒手的一日！”

她坐在船头上望着那蓝天和珠海，呆呆的出神。波涛中映出她的破碎的身影—一啊！清瘦的——她长吁了一声！“一切和十年前一样——人却两样的！雍姊，她是依旧！我呢？怎么改得这样快！——只有我不幸！”

暮*渐浓了，新月微微的升在空中。她只是细细的在脑中寻绎她童年的乐，她耳边仿佛还缭绕着从前的歌声呢！

注：这篇小说是张爱玲的处女作，发表于作者12岁时。

7．简要分析划线句子在文中的作用。（4分）

8．请用简明的语言概括小说的情节。（6分）

9．小说中的“她”是怎样的一个形象？（6分）

10．关于这篇小说，有人认为首次流露出张爱玲对女*命运的关注，是张爱玲小说女*意识的起点；有人认为是张爱玲对人生的终极悲剧的探索与慨叹，是一个“天才的起步”。你认为呢？（8分）

【回答】

【*】

7．渲染气氛，烘托“她”与“雍姊”之间的友谊；推动情节的发展，预示着“她”悲剧命运的开始。（每点2分）

8．小说叙述一对少女时代的密友在海滨幸福地生活（2分），长大后“她”和“雍姊”分别，“她”去了上海，为反抗母亲为她订的婚姻而漂泊四方，“雍姊”自由恋爱结婚后过上了幸福的生活。（2分）十年后，旧友故地重逢，一星期后，“不幸的她”悄然离去。（2分）

9．小说中的“她”对童年生活怀念，对纯真友情依恋（2分）；孤傲爱自由，对婚姻自由充满渴望，有一定的反抗精神（2分）；内心细腻敏感自尊，遭遇命运挫折之后，自怨自艾。（2分）

10．示例一：这篇小说首次流露出张爱玲对女*命运的关注，是张爱玲小说女*意识的起点。

在这篇小说中，张爱玲运用跳跃式的叙事策略，简单而又深刻地展现了女*生命的历程，而这样的历程恰恰就是女*纯洁美好生命被毁灭的过程。“她”在孩童年代拥有快乐和幸福，一旦迈入成年便开始成为牺牲品，要被母亲许聘给纨绔子弟。为了自由，为了“打破*的积习”，“她”离开了母亲，而离开母亲的结果便是没有了“奢华的生活”，只能漂泊。在这里我们可以清晰地看到张爱玲对女**自主的追求，虽然这样的追求还是建立在女*反抗“*的积习”的基础上的，还仅仅是女*对婚姻自由的渴望，还没有深入到女*生存世界的根本，但它毕竟是张爱玲在其小说中首次流露出女*对自我的关注，因而这种流露完全可以说是张爱玲小说女*意识的起点。

示例二：这篇小说是张爱玲对人生的终极悲剧的探索与慨叹，是一个“天才的起步”。

小说围绕文末“人生聚散，本是常事，无论怎样，我们总有藏着泪珠撒手的一日”，叙述了主人公少年亲密的友情——分别到了上海——抗婚离家出走——旧友故地重逢——再次踏上孤独的旅程，这就是“她”或者说一个人的成长过程。在这里，“她”似乎只是一个人的符号，因此，“她”的成长之旅也就有了象征意义，这也或多或少揭示了生命所面临的永恒意义上的灾难，而这篇小说又是一个十二岁的少女所作，从这个意义上说，这是“天才的起步”。

（综合以上两种观点也可。观点明确2分，结合文本内容，言之有理有序6分）

【解析】

7．

试题分析：划线句子是景物描写，景物描写在小说中一般就两个作用，一是渲染气氛，衬托人物心情和表现人物关系，二是推动情节发展，点明时令、地点和表现人物*格。结合原文，解释出渲染了什么气氛，如何推动情节发展，即可完成题目。明白术语是必须的，但回到原文，重视文本，在语境中解读也是很重要的。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

8．

试题分析：此题要求概括小说的情节，先看小说是用什么顺序写的，是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序，分出板块，再看写了哪些情节，用简明的语言概括即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

9．

试题分析：此题考查人物形象，形象的概括需要从情节，从细节描写（人物的语言、肖像、动作、心理等）来把握，先依照情节发展的顺序依次概括出人物形象的特质，再结合原文相关内容具体解释。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10．