阅读材料与结合所学知识完成下列要求：材料一 禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。材料二 秦朝时，...

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阅读材料与结合所学知识完成下列要求：

材料一  禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。

材料二  秦朝时，全国分为36郡，在郡下设县。这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

材料三  汉武帝接受他的建议，使儒家忠君守礼的思想成为大一统*的精神支柱。

——上述三则材料均摘编自人教版义务教育教科书《*历史》七年级上册

（1）根据材料一指出“启继承父位”的主要原因。“启继承父位”标志了哪一制度的产生？

（2）请写出材料二中的“这一制度”的名称。根据材料二指出实行这一制度的主要影响。

（3）材料三中的“他”是指哪位著名思想家？材料三中的“建议”具体是指什么？

32．改革是社会进步的动力。很多改革都发生在社会转型时期，并对历史发展产生了深远影响。阅读材料，回答问题

材料一  秦国商鞅变法，重农抑商，奖励耕战都是为了发展小农经济，富国强兵，因为当时各国*都是建立在小农经济的基础上，自耕农既是生产的主力，又是作战的主力。

——杨宽《战国史》

材料二  魏主欲变北俗，引见群臣。……曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习*已久，容不可猝革。三十已下见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（1）根据材料一指出商鞅变法的目的。当时的“小农”最有可能使用哪些工具进行农业生产？

（2）“小农经济”一大特点是以家庭为单位、生产资料个体所有制，结合所学知识指出商鞅变法哪一措施为“小农经济”的合法*提供了依据？根据材料一并结合所学的知识分析商鞅变法中的哪些措施分别使“自耕农既是生产的主力，又是作战的主力”？

（3）材料二中的“魏主”是哪个少数民族的领袖？请概括材料二中的改革措施。这次改革对于*历史发展有何积极影响？

（4）两位改革家身上都体现了什么精神？

【回答】

（1）为了发展小农经济，富国强兵；铁制工具和牛耕

（2）废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励*功，对有*功者授予爵位并赏赐土地

（3）鲜卑族；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。

（4）锐意进取、勇于开拓、敢于创新、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对

【解析】

（1）根据材料一“秦国商鞅变法，重农抑商，奖励耕战都是为了发展小农经济，富国强兵，因为当时各国*都是建立在小农经济的基础上，自耕农既是生产的主力，又是作战的主力。”并结合所学知识可知，商鞅变法的目的为了发展小农经济，富国强兵；当时的“小农”最有可能使用铁制工具和牛耕进行生产。

（2）结合所学知识可知，商鞅变法的废除井田制，允许土地自由买卖，为“小农经济”的合法*提供了依据；使“自耕农既是生产的主力，又是作战的主力”的措施分别是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励*功，对有*功者授予爵位并赏赐土地。

（3）根据材料二“魏主欲变北俗，引见群臣。……曰：‘夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习*已久，容不可猝革。三十已下见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。’”并结合所学知识可知，“魏主”是鲜卑族的孝文帝，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳，进行变法；根据材料二“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。”可知，材料中的措施是规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；孝文帝改革促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。

（3）结合所学知识可知，两位改革家身上都体现了锐意进取、勇于开拓、敢于创新、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对的精神。

知识点：战国时期的社会变化

题型：综合题